В данном направлении педагог работает не только с отдельно поставленными задачами: постановкой слуха и голоса. Он так же работает над их взаимосвязью и развитием.
Если очень упрощенно - есть так называемая координация между слухом и голосом, которая позволяет человеку петь чисто. Если ее нет, - человек фальшивит, причем он при этом может обладать хорошим музыкальным слухом.
С помощью специальных упражнений и методик, происходит формирование певческих навыков детей посредством выработки данной координации между слухом и голосом.
Одновременно с решением данной задачи, ребенком приобретается масса очень ценных для него умений и навыков, не только вокальных.
Здесь сочетаются интересные фрагменты методик (как вокальных, так и личностных).
