Изостудия "Радость творчества"

[dusha31]

Алина Владимировна, запишите Архангельского Андрея (4 года) вторник, четверг 18.00 (можно и 17.00) с сентября будем ходить.

[alina]

Алина Владимировна, запишите Архангельского Андрея (4 года) вторник, четверг 18.00 (можно и 17.00) с сентября будем ходить.

Хорошо, звоните после22 августа.

[dusha31]

спасибо

[alina]

Познакомтесь с нашими совушками! Очаровашки

[alina]

Мамочки, сейчас провожу пробные занятия до сентября. Есть места: понед., среда в 18 часов. Звоните 89105411797.

[alina]

Мамочки! Изостудия РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА купит или примет в дар детские столы, стулья, мольберты, стелажи, полки, вазы, самовары, старинную утварь и многое, многое другое, что у вас может быть пылится в гараже или на балконе. Звоните, договоримся 89105411797

[alina]

 КАК ПРАВИЛЬНО ХВАЛИТЬ ПОДЕЛКИ РЕБЁНКА

Рисунок, аппликация, поделка из пластилина.
Ребёнок обязательно показывает взрослым свои работы. И родители обычно активно откликаются, восхищаясь работой ребёнка.

 Две стороны одной медали

Типичный ответ таков: «Как красиво! Какой ты молодец! Просто замечательно!». Что стоит за этими словами? В первую очередь родители хотят, чтобы инициатива ребёнка поощрялась. Похвала же способствует тому, что ребёнок и дальше старается что-то сделать.

Это одна сторона похвалы. А теперь посмотрим на обратную сторону. Ребёнок получил удовольствие и старается снова и снова получить похвалу. Но это не так-то просто. Сначала нужно нарисовать рисунок, и только потом рисунок оценят. А рисовать долго. И ребёнок быстренько рисует каляку-маляку и несёт показывать взрослому. И снова получает поощрение.
Только в первом случае ребёнок старался, а во втором – нет. А похвалу получил одинаковой интенсивности. Бывает ещё и так, что ребёнок рисует один рисунок за другим и буквально каждые три минуты подбегает к взрослому, который раз за разом искусственно восклицает: «Как хорошо! Как красиво!». Мало того, взрослый порой бросает лишь беглый взгляд и повторяет дежурные слова. И тогда ребёнку уже не важно, что он сделал. Он просто делает что-нибудь, чтобы услышать приятные слова.

В такой похвале очень мало ценности. Ведь в реальности содержание деятельности ребёнка не очень интересно родителю, и ребёнок не получает полноценной обратной связи.

 Как же похвалить ребёнка?

Лучше всего, обсуждая работу ребёнка, использовать феноменологический подход: описать то, что сделал ребёнок, найти какие-то особенности этой работы. И
важно не оценивать ни ребёнка, ни результат его работы. Например, вы видите рисунок, на котором нарисован домик и девочка. Вы можете сказать примерно следующее: «Ты нарисовала домик и девочку. Домик жёлтый. Он очень аккуратно раскрашен. А у девочки розовое платье, как у тебя. Вот это дерево около дома, оно прямо как живое получилось. Кажется, что ветерок шевелит листья. И много цветов на рисунке. Все они яркие, разноцветные. Очень жизнерадостный рисунок. У меня улучшается настроение, когда я на него смотрю». Что говорит взрослый? Он не только описывает рисунок, он говорит гораздо большее. Он говорит: «Я вижу тебя, я вижу твой рисунок, я внимателен к тебе, и ты мне интересен. Мне интересен твой внутренний мир и содержание твоей работы».

Если мы говорим, что рисунок красивый, значит, подразумевается, что другой рисунок может быть
некрасивым. И тогда ребёнок всеми силами старается соответствовать и рисовать именно красивые рисунки. А ведь творчество безгранично, и иногда важнее нарисовать что-нибудь страшное, нежели прекрасное. Например, ребёнок может рисовать свои страхи, обиды, гнев, злость, раздражение. И в этом случае слова взрослого о красоте рисунка будут звучать скорее, как непонимание ребёнка и даже пренебрежение к его внутреннему миру. Так, трудно назвать красивым рисунок, если ребёнок приносит вам лист, почти целиком замазанный краской. Правда? В этом случае взрослому лучше опять обратиться к феноменологии и сказать, например: «На этом рисунке много чёрного (зелёного, красного). Кажется, тебе хотелось всё зарисовать». Такие слова дают возможность ребёнку почувствовать принятие со стороны взрослого.
Давайте стараться не только хвалить работы ребёнка, но и видеть их!

Юлия Гусева

[p_olka]

Алина Владимировна, а можно нам на этой неделе прийти по рисовать когда-нибудь? мы соскуууучились)

[alina]

Во всю уже идут занятия! Идет запись на этот год. Мы готовы принять побольше деток, так как наше рабочее пространство увеличивается. Приходите сегодня в 18 часов, новая тема как раз. Я тоже соскучилась.

[Мармеладка]

А новеньких берете? Ребенку 4 года

[p_olka]

вам дали помещение? ура же!!! сегодня постараемся прийти, если несильно опоздаем, после гимнастики потому что. а вы мёда случайно не привезли?

[Карамелька]

Оль, в субботу нет для 4,5 лет, так как занятия проходят в 16 школе, а маленьким там сложно, если только ты будешь с ним присутствовать и помогать. Если да, то записываю, но занятия после 1 сентября.

Алина Владимировна, у нас отбой. У нас в эти дни, плаванье будет, скорей всего, мы не  будем успевать

[Елена Прекрасная]

Алина Владимировна, мы обязательно будем ходить, но пока с расписанием не определились! Где-то в середине сентября начнем! И еще хотим малого вам отдать, как у вас дети 5 лет будут заниматься?

[alina]

Постараемся всех взять. Планируем собрание 2 сентября уже на новом месте. И там по группам всех распределим. Точное время напишу позже.

[Demi]

Алина Владимировна, а где территориально будет новое место для занятий?