Обнинские мамочки и папочки

Объявления => Предоставляем услуги. (Раздел платный) => Тема начата: Ярослава Карабаш от 13 Мая 2014, 09:14:06

Название: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 13 Мая 2014, 09:14:06
Здравствуйте!

Предлагаю занятия английским языком для детей, подростков, взрослых.

Детям и подросткам (от 9 до 17 лет):
- подготовка к ОГЭ и ЕГЭ;
- восстановление "пробелов" и успешное обучение в школе;
- разговорный английский;
- любые другие индивидуальные запросы.

Взрослым:
- обучение "с нуля" или восполнение "пробелов" в знании языка;
- преодоление языкового и психологического барьеров после неудачного изучения языка;
- авторский метод "погружения в среду" без выезда за границу;
- быстрое и эффективное освоение грамматики без сложных терминов;
- разговорный английский;
- другие индивидуальные запросы.

Программа обучения создается под каждого обучающегося индивидуально, в соответствии с запросом. Для обучения используются самые современные учебники (зарубежные и отечественные), видео- и аудиоматериалы.
Занятия проходят индивидуально и в мини-группах (4-5 человек).
Стоимость занятий:
детям - 600 руб./60 мин. с человека в мини-группе из 4-5 чел., 700 руб./60 мин. с человека в мини-группе из 3 чел., индивидуальное занятие - 1 200 руб./60 мин. - с ребенка до 8 класса, 1 500 руб./60 мин. 9-11 класс и взрослые;
взрослым - 1 500 руб./60 мин. или 2 000 руб./90 мин. - индивидуальное занятие. Возможно занятие в группах начинающих и среднего уровня, 2 раза в неделю по 90 минут - 700 руб. занятие.

Разговорный клуб для детей 7-9 класс.
Зачем: чтобы дети в ситуации игры и дружеского общения применяли свои знания; учились говорить без подготовки, спонтанно; тренировали самый сложный навык в изучении языка - говорение.
Для кого: для детей, которые уже имеют хорошую базу (для своего возраста) благодаря занятиям на курсах, с репетиторами, с помощью родителей. Отличная возможность для таких детей уже сейчас применять свои знания, играть, шутить, участвовать в театральных постановках, праздновать праздники на английском языке.
Расписание: четверг 17:00-18:30.
Место: помещение клуба "Cup of English" - ДЦ "Капитал" Маркса 70, комната 415(4 этаж).
Стоимость: разовое занятие - 700 руб.

Контактная информация: Карабаш Ярослава Владимировна, тел. 8-910-913-95-68.
Если есть вопросы - не стесняйтесь задавать :) здесь, на форуме, или лично.
Название: Re: Английский детям от 9 лет. Клуб и индивидуальные занятия.
Отправлено: Луна от 13 Мая 2014, 09:21:39
Напишите мне, пожалуйста, какая стоимость занятий.
Название: Re: Английский детям от 9 лет. Клуб и индивидуальные занятия.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 13 Мая 2014, 09:24:49
Луна, ответила в личку.
Название: Re: Английский детям от 9 лет. Клуб и индивидуальные занятия.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 19 Мая 2014, 15:28:39
Вниманию тех, кто размышляет о посещении английского клуба, но мне об этом не сообщил :)

Занятие клуба будет проходить завтра 20 мая в 18:00 у меня дома - 52й мкр. Адрес сообщу каждому, кто мне напишет или позвонит.

Жду детей 9-12 лет (если ребенку 8 лет, но он неплохо знает язык - пусть приходит обязательно).
Будем играть в игры, учиться говорить на английском в жизненных и игровых ситуациях.
Будет весело (что важно детям) и полезно (что важно их родителям) :)
Стоимость занятия - 300 руб., продолжительность занятия - 1,5.
Будет чаепитие.
Приходите!
мой телефон 8-910-913-95-68
Название: Re: Английский детям от 9 лет. Клуб и индивидуальные занятия.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 21 Мая 2014, 23:24:31
Занятие английского клуба 22 мая, четверг, с 18:00 до 19:30 у меня дома (адрес сообщаю в личку или по телефону 8-910-913-95-68).
Название: Английский детям от 10 лет. Есть место в мини-группе.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 23 Сентября 2014, 11:17:04
Есть одно место в мини-группе.
Приглашается ребенок 10-12 лет для занятий английским языком.
Занятия три раза в неделю (пн, ср, пт). Продолжительность одного занятия 1,5 ч.
Хотя я приглашаю в группу, программа будет составлена лично для вашего ребенка, исходя из его знаний, умений, наклонностей и интересов. При этом, работа в мини-группе позволяет усилить эффект и получать лучшие результаты.

Что дадут эти занятия вашему ребенку:
- ребенок полюбит английский язык;
- упорядочит свои знания грамматики английского языка, освоит новые грамматические конструкции;
- увеличит словарный запас;
- будет регулярно практиковаться в общении на английском языке в речевых и подвижных играх со сверстниками;
- научится активно, с пользой, смотреть видео на английском;
- будет участвовать в инсценировках песен и мини-постановках;
- выступать с этими номерами в концертах (если захочет, конечно).

Пожалуйста, задавайте вопросы. Не стесняйтесь.
Пишите в личку, звоните 8-910-913-95-68 - Ярослава Владимировна.
Название: Мини-группа по английскому. Наши будни.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 25 Сентября 2014, 10:04:17
   Вчера было очередное занятие группы. Конечно же читали, переводили, учили новые слова, пели песенку и со смыслом и с очень полезными для детей фразами, которые они потом смогут использовать в речи. Ну это канва.
   А еще были открытия. Мальчик, который сначала на вопрос: "Что такое артикль?", ответил, что это предлог  ??? И другой никак не мог ему помочь, т.к. тоже что-то позабыл что же это за такое "предлог"? Помнили только, что это слово короткое, маленькое, потому и с артиклем спутали. А мальчики не такие уж маленькие, и в школе они про предлог проходили, и оценки у них хорошие. А вот же, не помнят они что такое предлог. Слово есть, а значения - нет  ???
  Предложила подумать. Вспомнить примеры из русского языка, т.к. такая часть речи как предлог есть и в русском и в английском. Думали, точнее пытались думать. Привычки-то думать нет, в школе этому не учат. Я учу. Скрипят, думают, иногда какие-то версии появляются, но нет, пока не то. Проверяем версии на примерах и понимаем, что нет, не полное определение.
  И тут один говорит: "ну это же связь". Я радостно киваю, даже прямо-таки машу головой и только что в ладоши не хлопаю (а может и хлопаю, не помню). Он так неуверенно: "что, неужели правильно?" "Ага", - говорю, - "молодец, нашел". Как светились его глаза. Сам нашел. Подумал и нашел. Получилось. Это одни из самых драгоценных моментов в моей работе.
  А еще репетировали номер: песня с инсценировкой. Мальчики сами придумывают, как все будет выглядеть, какие действия под песню, как исполнять. Я помогаю только, когда без помощи уже никак и чтобы немного "разогреть" процесс, если нужно. Скоро уже будет готов номер. Запишем на видео. Договорюсь где-то выступить. Будет красиво.
  А еще смотрели мультфильм на английском. Сейчас это любимый "Muzzy". Учу смотреть активно. Останавливать и переслушивать, если нужно. Повторять за дикторами все, что могут.
  Расходились довольные. Хотя не так уж легко и просто было на занятии.
  А не должно быть легко и просто всегда. Но, должно быть интересно. И время от времени важно испытывать радость познания. Да. И в моих занятиях это случается, потому что я делаю на это акцент и умею это делать. Кстати, могу и вас научить, обращайтесь :)
 
Название: Re: Английский детям от 9 лет. Клуб и индивидуальные занятия.
Отправлено: miraclezhek-zhek от 25 Сентября 2014, 10:24:36
вас очень приятно читать! вы молодец 8)
а с какого возраста надо начинать иностранным языком заниматься, как вы считаете? я лично против ранних занятий, но если бы вы вели малышей, к вам бы отдала 8) 8) 8)
Название: Когда начинать заниматься английским?
Отправлено: Ярослава Карабаш от 25 Сентября 2014, 10:50:55
miraclezhek-zhek, спасибо  :)

  А с какого возраста надо начинать заниматься - вот нет у меня однозначного ответа на этот вопрос. Дети разные бывают. И что одним - во благо, другим - во вред. Наша жизнь, пожалуй, тем и интересна, что готовых рецептов нет. Хотя их все время пытаются создать :)

  Для маленьких детей, да и для больших, и для взрослых важна непрерывность процесса изучения языка, погружения в язык. Т.е. не только ходить на занятия, но и дома мультики смотреть и стараться понять. Пытаться что-то сказать на языке из того, что узнали на уроке, играть в язык, если хотите. И тут для малышей важна поддержка семьи. Если кто-то готов с ними дома разговаривать, радоваться их успехам, учить язык вместе с детьми. Кстати, отличный способ выучить язык самим, рекомендую. Дети копируют родителей. Делать как папа или мама, это же до поры до времени один из главных мотивов чему-то научиться для детей.

  У меня лично сейчас занимаются две девочки, которым сейчас 7 лет, и они пошли в школу. Начали мы полтора года назад. Мне нравится то, что я сейчас вижу. Радует их произношение. Их словарный запас. Их готовность играть на языке. Они различают на слух знакомые слова в мультиках, аудиозаписях. Даже потихоньку читают и пишут, хотя пока на это мы акцент не делаем - мы просто в это играем, т.к. они еще маленькие.

  А беру я тех, кто ко мне обратится, если по всем параметрам договоримся :) Я хочу как можно больше людей "заразить" любовью к английскому. У меня могут быть и маленькие, и средние, и большие дети, и взрослые люди.
  А еще я могу помочь, научить, направить и показать как можно увлекательно заниматься дома самим. Сейчас возможностей благодаря Интернету - море. Т.е. возможны разовые консультации "для разгона" :) и потом для поддержки. В мечтах (пока) сделать клуб английского языка для всех :)
  И вообще все, что связано с увлечением языком - мне интересно и я готова к различным формам сотрудничества. И здесь тоже готова отвечать на вопросы.
Название: Re: Английский детям от 9 лет. Клуб и индивидуальные занятия.
Отправлено: miraclezhek-zhek от 26 Сентября 2014, 10:42:30
и вам спасибо за развернутый ответ!
моему мальчику 4,5 года, но он очень интересуется другими языками в принципе. слушает песни, просит меня читать ему книжки на английском. если бы он заинтересовался, я бы с удовольствием отдала его к Вам. мы с мужем учили английский, у мужа уровень очень хороший, у меня хуже гораздо. но если Вы расскажете мне как, я буду заниматься с сыном с удовольствием и дома.
напишите мне в личку, когда к Вам можно придти на занятие с ним.
Название: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 28 Сентября 2014, 21:55:11
miraclezhek-zhek, ответила в личку.
Кстати, интересный формат занятий: с парой мама+ребенок. Для малышей - наилучший. Мама просто играет с малышом или занимается домашними делами, или смотрит мультфильм, или читает книжку. Но все по-английски. Заодно мама поддерживает, улучшает или даже с нуля изучает язык. Все это возможно, было бы желание. А ребенок лучше всего выучит язык в семье, пока маленький. Чтобы быть "как мама" или "как папа".
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 16 Ноября 2014, 11:56:23
(https://deti-obninsk.ru/sp/ru.myalbum.com/Photo-OPJVFREO-D.jpg)

31 октября в детском клубе английского языка был праздник. Мы знакомились с традициями страны изучаемого языка. Ибо изучение языка - это двери в другой мир, другую культуру, другую жизнь, а не просто заучивание слов и правил грамматики.
А 31 октября в Великобритании празднуют Хеллоуин. Со страшными костюмами и масками, с походами за сладостями triack-or-treat, с веселыми вечеринками с играми и угощениями.
Итак, 31 октября мы собрались в нашем клубе и сначала решили узнать поподробнее, что же такое Хеллоуин, зачем и как его празднуют в Великобритании. Посмотрели видеоролик на английском языке, как семья в Лондоне празднует такой праздник в своем доме.
Потом пели смешные песенки на английском на тему Хеллоуина. Сыграли в интерактивную игру, конечно же тоже на английском, как ведьма захотела превратиться в добрую фею.
Затем пришло время для trick-or-treat. Дети переоделись в "страшные" костюмы и постучали ко мне, как хозяйке дома с требованием: "Tkick-or-treat!" (Шалость или угощение!). На что я им ответила, что угощу их, если они мне споют или спляшут)) И дети устроили целый мини-концерт: пели по-одному и хором, танцевали. (это не было отрепетировано заранее - чистый экспормт). Я выдала им угощений и, как это делают английские дети, они собрались за столом, чтобы хорошенько угоститься.
А после чая пошли на кухню резать еще одну тыкву, чтобы сделать традиционный светильник из тыквы. Одна тыква с самого начала встречала детей страшно-веселой улыбкой. А вот вторую резали вместе уже на празднике.
Еще один светильник был сделан и пришло время игр. Играли в "акулу".
И конечно, по-возможности, общались на английском весь вечер, насколько позволяли возможности ребят. Расходились довольные, праздник удался :) Нам единственно было жалко, что еще два наших мальчика заболели в этот день, а одна девочка уехала с родителями, а то было бы еще веселее.

(https://deti-obninsk.ru/sp/ru.myalbum.com/Photo-UBAK4WUX-D.jpg)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 07 Декабря 2014, 23:22:42
Приглашаю для индивидуальных занятий английским языком средних и старших школьников (5-10 класс):
- тех, с кем нужно освоить язык практически "с нуля";
- тех, кто уже много лет учит язык в школе+на курсах+с преподавателями - выход на новый уровень владения языком, систематизация знаний, умение применить их на практике, "латание дыр";
- подготовка к сдаче языков тестов и экзаменов.

Из отзывов:
"Знаете, у меня было столько репетиторов с 6 лет, и носители языка, но с вами у меня такой прогресс" - девочка, ученица 11 класса. Она же: "Вам удалось навести в моей голове относительный порядок и запустить программу" - это мы занимались только летом, т.к. девочка живет в Москве, и только полтора месяца, после чего у нее сильно укрепилась уверенность, что ЕГЭ по английскому ей по силам.

Мальчик 13 лет, тоже занимающийся языком с 6 лет с репетиторами и в школе с усиленным английским, после полутора месяцев занятий поехал с мамой в заграничную поездку, где наконец-то, к радости мамы свободно и охотно общался (до этого в поездках этого не было). Когда мама его спросила: "Ты что, за полтора месяца английский выучил?" Он ответил: "Нет, просто Ярослава Владимировна научила меня любить английский".
Лично я была потрясена, когда это услышала, т.к. этот ученик "раскрыл" мой главный секрет, то, зачем я занимаюсь английским с людьми :)

Стоимость занятий - от 700 руб. в час (60 мин.) - уточняем при первой (ознакомительной) встрече с учеником и родителями.

Обращайтесь в личку или по телефону 8-910-913-95-68 - Ярослава Владимировна.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: alina от 10 Декабря 2014, 23:50:15
Мои мальчики ходили заниматься английским к Ярославе Владимировне  год назад и результаты их учебы у этого педагога я наблюдаю до сих пор :yep: Появился большой интерес к английскому и сохраняется, слава Богу. Участвуют в викторинах, конкурсах и горят желанием учить английский дальше. Я думаю, что это благодаря работы с ними Ярославы. Она заразила их ЖЕЛАНИЕМ познавать этот язык, да и не только этот: Володя  второй год с  удовольствием учит еще немецкий ;) Спасибо.
Название: Рождественский праздник в клубе. Двери в мир английского языка.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 24 Декабря 2014, 23:37:51
Сегодня, накануне католического Рождества, я провела клубное занятие-праздник для детей, которые у меня занимаются. Поговорили о том, что это за праздник. О традициях. О том, в каких странах он празднуется. Сравнивали с традициями нашей страны. Смотрели видеоролики на английском языке о праздновании католического Рождества в разных странах. Посмотрите и вы https://vk.com/club71102468?w=wall-67074053_2357

Потом сыграли в пару рождественских игр на английском: Что в мешке у Санта Клауса? - What is in Santa Claus's bag? и Сделай снеговика. - Roll-a-snowman https://vk.com/club71102468?w=wall-53735001_2765

После игры про снеговика у нас получились рождественские открытки, которые дети подписали, познакомившись с традиционными английскими поздравлениями http://engblog.ru/new-year-post-cards
Пришло время чаепития. Предлагали угощаться: "Help yourself", нахваливали угощения: "What nice sweets!", просили передать сладости: "Pass me some those cookies, please" и вообще старались вести "светскую беседу" на английском. Я помогала.

Отвечали на вопросы викторины "Что ты знаешь о Новом годе и Рождестве?" Конечно, тоже на английском.

Пришло время поговорить о тех, кто помогает Санта Клаусу. Узнали о том, что есть, оказывается и миссис Санта и посмотрели, как она выглядит http://kavery.livejournal.com/2463296.html

И, конечно же, упряжка оленей. Читали имена и историю каждого из них http://kavery.livejournal.com/2444630.html
(https://deti-obninsk.ru/sp/i198.photobucket.com/albums/aa236/kavery13/winter/reindeer/santa_reindeer_fly_christmas_zps2a07a5ae.jpg)

А про самого примечательного в упряжке, оленя Рудольфа даже нашли мультфильм (да-да, на английском, конечно) и начали его смотреть, правда, он долгий, больше часа, поэтому решили досмотреть дома https://www.youtube.com/watch?v=RwY6ZNmV1OU
и сели играть в игру "Крокодил": загадывать слова на английском и потом с помощью жестов их объяснять - очень весело. Слова были на рождественскую тематику.

Так и пролетели аж 3 часа, и, если бы не обязательства перед родителями  :D вернуться домой, можно было еще продолжать :) Про то, что можно было сфотографировать, я вспомнила, когда уже все ушли. Очень уж нам было интересно в процессе, о фотографиях не вспомнили, хотя и жаль. Ну, в другой раз.

Было в планах еще почитать книжечку "A Christmas Journey" https://vk.com/doc2546448_349694224?hash=fb66dfd1c49bf3db4b&dl=a344d14e8b9e41bb15 , но уже не успели. Почитаем на занятии или на клубе в январе.

С наступающим всех Новым годом! Счастья, здоровья, благополучия!
I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year!
https://vk.com/video3302784_171135292

В новом году планирую индивидуальные занятия или в мини-группах для взрослых: "Изучение английского языка по фильмам и сериалам". Уникальная методика сочетания традиционных занятий с погружением в среду языка + много радости от процесса :) Следите за объявлениями. Пишите в личку. Звоните 8-910-193-95-68
Название: Летняя площадка: английский+творческая мастерская
Отправлено: Ярослава Карабаш от 12 Мая 2015, 22:46:00
Летняя площадка: английский+творческая мастерская.

Для кого: дети от 6 до 9 лет.

Когда:     с 1 по 12 июня (кроме субботы и воскресенья), с 10 до 13 часов.

Где:         в детской игровой "КучаМала" (Маркса, 24).

Что:           1 час игрового разговорного "погружения в английский" (подходит для всех - даже
                тем, кто ранее вообще не учил язык) - провожу я, Карабаш Ярослава Владимировна.

                  1 час - мастер классы "творческая мастерская" - каждый день ребенок будет приносить
                  домой  какой-нибудь собственноручно сделанный шедевр - другой специалист.

                  Между занятиями - игровая и двигательная активность в игровой "КучаМала"и перекусы
                  (сок, чай, вкусности).

Набирается группа, не более 10 человек. Стоимость 3000р за всю программу (10 дней).

Приглашаю :) Обещаю на своих занятиях за 10 дней не только научить ваших детей хоть немного общаться и играть по-английски, но и создать образ занятий английским, как чего-то очень интересного и захватывающего, что поможет вашей детворе и в дальнейшем учить этот полезный и нужный язык с удовольствием.

Задавать вопросы можно здесь или в личке. Записываться в группу в личке, пожалуйста. А также, можно звонить по телефону 8-910-913-95-68.

Wellcome! :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Deva от 20 Мая 2015, 14:21:08
Здравствуйте! Еще есть места? Можно к Вам записаться? После праздника, День св. Патрика, который Вы проводили, только от сына и слышу "А я когда буду ходить на английский?", а тут такая возможность. Надеюсь успеели.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Кнопочка от 20 Мая 2015, 14:55:44
Ярослава, запиши, плиз, Елисея 6 лет ему.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 20 Мая 2015, 17:48:00
Deva, Кнопочка - записала.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 20 Мая 2015, 18:38:16
Дорогие родители!

Кроме детской площадки для детей от 6 до 9 лет с 1 по 12 июня,
я также готова взять ваших детей от 6 до 18 лет для занятий летом английским языком.

Особенно приглашаю подростков от 11-12 лет и старше.
- Могу неожиданно интересно и понятно для них объяснить ученикам всю основную грамматику английского.
- Организую погружение в среду через просмотр и разбор фильмов на английском языке.
- После курса занятий дети смогут общаться в зарубежных поездках, сделать заказ в кафе и ресторане, познакомиться и поболтать со сверстниками: снимаем языковой барьер и нарабатываем разговорные бытовые фразы, а также умение вести спонтанную беседу на языке.

Занятия возможны как индивидуальные, так и в мини-группах.

Обращайтесь в личку или по телефону 8-910-913-95-68 - Ярослава Владимировна
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Nefertity от 20 Мая 2015, 19:05:44
А в какое время для подростков занятия?)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 20 Мая 2015, 21:36:26
А в какое время для подростков занятия?)

Nefertity - как договоримся, исходя из ваших потребностей и моих возможностей :) Обычно находится подходящий вариант. Предлагаю обсудить это по телефону. Звоните 8-910-913-95-68 :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Клеопатр@ от 30 Мая 2015, 08:48:56
Хочу поблагодарить Ярославу Владимировну за интересные и качественные занятия. Мы занимаемся уже 2 года. Занятия проходят в непринужденной домашней обстановке, у сына нет страха "сказать что-то не так". Сын легко разбирается в нюансах английской грамматики и легко запоминает новые слова. Последний год мы занимаемся группой 4-5 человек, что хорошо способствует общению на английском. В один из дней дети встречаются в "английском клубе", где помимо обычных заданий, играют в игры, смотрят мультфильмы и обсуждают их, устраивают английские чаепития. Сын всегда ждет этих мероприятий.
В апреле проходило очень интересно мероприятие, которое объединило всех учеников и их родителей. Мы отмечали день Святого Патрика. Все ученики приготовили номера выступления. Общение проходило преимущественно на английском, была тематическая одежда и даже перекус был тематический! Мы остались очень довольны.
Спасибо, Вам, Ярослава Владимировна, за ваш труд 8)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Юльчик от 31 Мая 2015, 09:33:56
А с 11 лет стоимость и время группы?( или это тоже площадка?)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 31 Мая 2015, 10:19:43
Юльчик, это не площадка, а регулярные занятия. Группы я формирую из тех, кто ко мне обращается. У меня индивидуальный подход, поэтому группы и мини-группы я формирую по уровню подготовки детей и их склонности заниматься в группе или индивидуально.

Собственно, преимущество индивидуальной работы именно в том, чтобы не идти по общему расписанию и программе "не смотря ни на что". Конкретный ребенок может не усваивать материал в общем темпе, как оно порой и бывает. И тогда дополнительно к курсам, если с ребенком дома не занимаются, результата может не быть. Когда есть строгая программа и четко расписанные группы, то по-другому и не получится. А я - репетитор, моя задача - помочь каждому конкретному ребенку получить наилучший результат в изучении английского, учитывая сильные и слабые стороны каждого. Я с каждым из детей и их родителями сначала беседую, выясняю их запрос. Определяю уровень подготовки, с которым ребенок пришел. Уточняю дни и часы, в которые удобно заниматься. И предлагаю варианты. Как правило, удается найти вариант, подходящий удачно всем.

Юльчик, как видите, я не могу просто объявить расписание и цены, и предложить всем желающим присоединяться. Позвоните мне 8-910-913-95-68, сам звонок вас ни к чему не обязывает, а я задам вам ряд уточняющих вопросов и отвечу на ваши.
 :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 24 Июля 2015, 14:29:24
Всем здравствуйте!

Обновлена информация в верхнем посте темы http://deti-obninsk.ru/deti/index.php?topic=25161.0
Появились новые предложения для детей, подростков и взрослых. Обращайтесь :)
Отзывы о моей работе вы можете прочитать в этом разделе.

Карабаш Ярослава Владимировна, репетитор английского языка, 8-910-913-95-68
Название: Игровой и разговорный клубы английского для детей и подростков
Отправлено: Ярослава Карабаш от 09 Сентября 2015, 12:29:58
ПРИГЛАШАЮ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ КЛУБ

Изучение английского языка через игры, квесты, песни. Праздники на английском языке.
Дети научатся понимать на слух английскую речь, и общаться на английском в различных игровых ситуациях. Будут применять грамматику и новые слова сразу на практике, в живом общении, в играх.

(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c623828/v623828784/3f56b/bcNQxwl6foA.jpg)

ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-8 лет: клуб игрового английского Cup of English for kids https://vk.com/club101617738

Время занятий: по четвергам с 14:30 до 15:30.
Место занятий: клуб Cup of English - Маркса 24 (отдельный вход со стороны улицы, не со двора!).

Стоимость занятий:
- при покупке абонемента на месяц одно занятие стоит 300 руб. Стоимость абонемента рассчитывается в зависимости от того 4 или 5 занятий по календарю выпадает на четверги в конкретном месяце.
- при оплате на каждом занятии - 500 руб. за занятие.
При покупке абонемента, возврат денег возможен только при пропуске более одного занятия в месяц по болезни (с предъявлением справки от врача).

Группа набирается небольшая, 7-8 человек. Занятия будут проводиться на английском языке с тем, чтобы у детей не формировался языковой барьер.

Внимание: группа только формируется. Занятия будут проводиться, когда запишутся достаточно детей для того, чтобы начинать заниматься (не менее 4-х человек). Прежде чем придти, если вы новенькие, обязательно позвоните и запишитесь: Ярослава Владимировна 8-910-913-95-68

ДЛЯ ДЕТЕЙ 10-13 лет: Cup of English for children https://vk.com/club101601901

Учимся свободно выражать свои мысли на английском ИГРАЯ в такие интересные игры, что жалко заканчивать и расходиться по домам.
ПРАЗДНУЕМ традиционные английские и американские праздники.
ИЗУЧАЕМ новые и повторяем уже знакомые грамматические конструкции, слова и выражения играючи - и они становятся "как родные" сами собой, без мучительного зазубривания.
ШУТИМ и СМЕЕМСЯ. Кто понимает юмор на изучаемом языке - тот действительно знает язык!

Время занятий: по четвергам с 15:30 до 16:30.
Место занятий: клуб Cup of English - Маркса 24 (отдельный вход со стороны улицы, не со двора!).

Стоимость занятий:
- при покупке абонемента на месяц одно занятие стоит 300 руб. Стоимость абонемента рассчитывается в зависимости от того 4 или 5 занятий по календарю выпадает на четверги в конкретном месяце.
- при оплате на каждом занятии - 500 руб. за занятие.
При покупке абонемента, возврат денег возможен только при пропуске более одного занятия в месяц по болезни (с предъявлением справки от врача).

Первое занятие состоится 10 сентября. Группа уже частично сформирована.

Новеньким первое занятие - бесплатно. Только, пожалуйста, записывайтесь по телефону, прежде чем придти: Ярослава Владимировна 8-910-913-95-68.

Планируется подобная группа для подростков 14-18 лет. Если есть желающие - пожалуйста, пишите в личку или звоните, чтобы обсудить удобное время занятий.

Пожалуйста, задавайте любые вопросы здесь, в личку или по телефону 8-910-913-95-68.

PS На фото: празднование Дня Святого Патрика (St Patrick's Day) 17 марта 2015 года в нашем клубе.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 11 Сентября 2015, 09:53:48
Вчера состоялась первая встреча клуба Cup of English for children в новом сезоне и в новом месте    :wariki: https://vk.com/club101601901

(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c624729/v624729784/48e4c/2aJN0ZcjaH8.jpg)

Шесть детей от 9 до 13 лет:
- рассказали немного о себе,
- поиграли в "Ассоциации",
- сочинили смешную историю про черного кота, который украл мясо у добропорядочного семейства, а потом его съел и у него заболел живот, а не воруй чужое мясо! :) Заодно вспомнили и потренировали употребление Past Simple;
- поиграли в "Крокодил" и напоследок - партию в УНО.
Старались вообще не переходить на русский язык в течение часа занятий. И, что сказать, ребята молодцы, получалось очень неплохо и мы отлично пообщались и повеселились.

Приглашаю присоединяться детей 10-13 лет, которым будет интересна разнообразная игровая активность на английском. Это отличная возможность тренировать свои навыки в разговоре на английском языке, полученные в школе и на дополнительных занятиях. А еще у нас - весело :)  :flag:

Время занятий: по четвергам с 15:30 до 16:30.
Место занятий: клуб Cup of English - Маркса 24 (отдельный вход со стороны улицы, не со двора!).
Стоимость занятий:
- при покупке абонемента на месяц одно занятие стоит 300 руб. Стоимость абонемента рассчитывается в зависимости от того 4 или 5 занятий по календарю выпадает на четверги в конкретном месяце.
- при оплате на каждом занятии - 500 руб. за занятие.
При покупке абонемента, возврат денег возможен только при пропуске более одного занятия в месяц по болезни (с предъявлением справки от врача).

Новеньким первое занятие - бесплатно. Только, пожалуйста, записывайтесь по телефону, прежде чем прийти: Ярослава Владимировна 8-910-913-95-68.

А в младшую группу ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-8 лет: клуб игрового английского Cup of English for kids https://vk.com/club101617738 идет запись. Подробности - постом выше.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Добрый мультик от 11 Сентября 2015, 19:04:21
 :flag: мы записались на группу 6-8 лет.. кто с нами?набирается группа :flag:
Название: Quiz Night завтра в Обнинске.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 25 Сентября 2015, 00:22:06
А для взрослых, желающих практиковать свой английский и одновременно участвовать в увлекательной интеллектуальной викторине: Quiz Night - популярное развлечение в англоязычных странах, а теперь и в Обнинске.

Завтра, 25 сентября, в 18:30 - вторая игра первого сезона. Командная игра вопросов и ответов. На английском языке.
Приглашаются команды и отдельные участники, которым поможем найти команду на месте.

Из отзывов после первой игры:
"I liked the game. I completely forgot about the time, I was so involved; it was a real brain-teaser; our team members were so inspiring and the questions as well!"
"СПАСИБО всем организаторам викторины за праздник для англоманов-эрудитов и сочувствующих.))) Мероприятие прошло на высоте, был задан хороший темп. Вопросы не давали заскучать, но участники, казалось, отвечали с легкостью и радовались победам как дети!)) Все получили заряд эмоций, желание совершенствоваться и развиваться."
"Было здорово!)) вопросы очень интересные)"
"Классная игра! Здорово наблюдать такое количество эрудитов в нашем городе. Хочется попасть в эту атмосферу снова. Жаль, что наша команда немного не дотянула до победы, но, надеюсь на новую игру!!!"

Автор игры - я, Карабаш Ярослава.
Ведущая игры - профессиональный переводчик и преподаватель английского языка - Ольга Зродникова.

Игра ведется на английском языке, однако, т.к. игра командная, то для тех, кто не знает язык в совершенстве, будет возможность получить помощь команды в понимании вопроса и потом уже используя свою эрудицию отвечать. Для лучшего понимания вопросов каждой команде будет выдан мини-словарик наиболее сложных слов, используемых в вопросах.

Место проведения: клуб разговорного английского языка Cup of English - Маркса 24 (отдельный вход со стороны улицы).
Вопросы можно задать в личку или позвонить по телефону 8-910-913-95-68
Группа https://vk.com/quiz_night

Название: Новости детского клуба английского языка
Отправлено: Ярослава Карабаш от 08 Октября 2015, 11:47:10
Наш детский клуб английского языка для детей 10-13 лет продолжает свою работу!

На прошедших занятиях:

- играли в слова;
- обсуждали, что дети любят и не любят в школе;
- отрабатывали придаточные условные предложения в будущем времени;
- делились на группы: те, кто любит танцевать и те, кто не понимает, зачем это делать. Каждая группа подготовила свое выступление в защиту своей позиции;
- играли в "крестики-нолики" очень интересным способом, где без знания правил построения предложений в различных временах не обойдешься;
- показывали сценки-импровизации на тему "Конфликт" после 5-тиминутной подготовки.

К сожалению, не могу сюда выложить видео со сценками и с эпизодами игры в "Крокодил". Заходите в группу клуба, смотрите там, пожалуйста. Ребята очень артистичные, сценки смешные. Особенно приглашаю посмотреть родителей детей, которые ходят в клуб. https://vk.com/club101601901, https://vk.com/videos-101601901?section=all

Конечно, в спонтанной речи дети делают ошибки. И это неизбежно при обучении говорить. Тут принцип такой: не исправлять в момент говорения, чтобы не создавать языковой барьер. Вот, например, сценки мы делали на прошлом занятии, а сегодня я принесу ноутбук, посмотрим видео и вместе обсудим, как нужно было сказать. При этом за ошибки не ругаем, не упрекаем. Зато хвалим за то, что ошибку заметили и исправили.

К нашему клубу можно присоединяться в любое время. Будем рады новым участникам. Первое занятие можно посетить бесплатно, чтобы понять, подходит ли такой формат вашему ребенку.

Если есть вопросы - задавайте здесь или в личку.
Звоните 8-910-913-95-68 Ярослава Владимировна Карабаш.
Название: Английский для взрослых: Quiz Night, 25 октября 18:00.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 22 Октября 2015, 23:27:18
И снова проводим в клубе Cup of English игру-викторину на английском языке Quiz Night!

25 октября, 18:00, Маркса 24 (вход с улицы - помещение клуба Cup of English).

Приглашаем всех, кто изучал английский когда-либо в своей жизни прийти, чтобы поиграть в интеллектуальную и очень эмоциональную игру. Вы удивитесь, как активизируются ваши языковые возможности. А тем, кто знает английский хорошо, я обещаю удовольствие от вечера, проведенного с погружением в среду не выезжая за пределы Обнинска.

Стоимость участия в игре: 500 руб. с человека.

Подробности в группе: https://vk.com/quiz_night

Задавайте вопросы в комментариях, в личку или по тел. 8-910-193-95-68.

И приходите на Quiz Night!
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: зима от 22 Октября 2015, 23:33:21
а клуб 10-13 только по четвергам? по понедельникам ничего не планируется?)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 22 Октября 2015, 23:37:21
а клуб 10-13 только по четвергам? по понедельникам ничего не планируется?)
Зима, по понедельникам, как и по другим дням у меня вся вторая половина дня - индивидуальные занятия :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 26 Октября 2015, 21:25:49
УРА! QUIZ NIGHT состоялась!
Борьба была нелегкой, но увлекательной. В игре было 4 раунда, самый сложный из которых, по всеобщему мнению, - последний, riddles. Потребовались и мозговой штурм, и фантазия, и креативность, и чувство юмора. Победила команда "The STRONG N's", с чем мы и поздравили друг друга, делясь впечатлениями о прошедшей игре за чаем. Ведь в проигрыше никто не остался - все узнали много новых и интересных слов и выражений и прекрасно провели время. Спасибо всем за игру!
(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c625129/v625129784/62945/iDkX42RBDnc.jpg)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 29 Октября 2015, 23:46:54
Сегодня в клубе английского языка было тематическое занятие - Halloween costume party.
- нарядились в костюмы,
- пели страшные песни по-английски,
- разгадывали кроссворды и загадки, тоже по-английски, конечно, выучили много новых слов;
- заходили в Scary room, где должно было быть страшно, но было смешно  :D
- передавали страшные сообщения по испорченному телефону;
- ходили за сладостями: trick-or-treat, рассказали стишок, станцевали страшный танец и сладости были заработаны  8);
- угощались;
- играли в Крокодил и слова, снова по-английски;
- и напоследок сыграли в традиционную для этого праздника игру Bobbing apples - пытались выловить яблоки ртом из таза с водой, это было непросто, но у всех, кто захотел - получилось :);
- фотографировались в своих страшных костюмах и снимали на видео.
Ниже лишь небольшая часть фотографий начала праздника, некоторые гости задерживались и не попали в кадр. Больше фото и видео будет выложено в группе клуба https://vk.com/club101601901

(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c623222/v623222784/4997d/QUtVhy5xzkM.jpg)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 13 Ноября 2015, 00:10:24
Очень теплое занятие клуба получилось у нас сегодня: все уже друг с другом хорошо познакомились, привыкли к помещению и формату занятий. Дружелюбно, с хорошими шутками, с желанием узнавать новое, практиковаться, готовность объяснить и помочь. Та самая атмосфера, ради которой, в том числе, я и делаю клуб. И очень мне тепло и радостно, когда вижу, что да, получается, складывается. Это счастье :)

А по содержанию у нас сегодня была веселая игра: "Почему у тебя в сумке обезьяна?" - "Why do you have a monkey in your bag?"
Потом легко и играючи познакомились с речевой конструкцией "I want you to do something".
У нас сегодня был День именинника", т.к. у двух мальчиков за прошедшую неделю "случились" дни рождения. Делали для них авторские открытки и писали поздравления и пожелания, конечно же, по-английски!
Ну и чай по-английски, какой же День рождения без чая! И небольшая фотосессия с именинниками:
(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c625417/v625417784/44cbd/SQ5UQQvWZaw.jpg)

Наш клуб - не закрытый, к нам можно присоединяться. Мы будем рады новым мальчиками и девочкам. Приходите: у нас тепло, весело и много разговорного английского.
Задавайте вопросы здесь или звоните по телефону 8-910-913-95-68.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 04 Декабря 2015, 10:24:40
Всем здравствуйте!

На сегодняшний день у меня есть возможность взять пару учеников 3-4 класса с таким расписанием:
среда 14:00-15:00
пятница 17:00-18:00
Адрес: Гагарина 24 (подробнее после телефонного звонка), стоимость занятия - 500 руб. с человека.

Так же появилась возможность для взрослых:
вторник, четверг 19:00-20:00, либо один день в неделю - полтора часа 19:00-20:30.
воскресенье 12:30 - 13:30 (14:00).
Стоимость занятий - 1000 руб. в час.

Со взрослыми работаю по запросу. Запросы бывают разные: преодолеть языковой барьер и "разговориться" используя свою базу языка, подтянуть грамматику, подготовиться к сдаче каких-то тестов или экзаменов, желание выйти на новый уровень владения языком для работы, путешествий, общения с друзьями-иностранцами.

Например два последних запроса:
- студенту нужно было успешно сдать письменный вступительный экзамен на дополнительный курс переводчиков в своем институте - сдал)
- другой клиент хотел читать книги в оригинале, той базы языка, что была, было недостаточно. Сейчас тоже эта задача выполнена.

Можно писать в личку или обращаться по телефону 8-910-913-95-68. Ярослава Владимировна (для детей), Ярослава (для взрослых).
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 09 Декабря 2015, 16:05:55
Для учащихся средней школы, 5-8 классы. Могу взять ученика или двух по следующему расписанию:

среда     16:00 - 17:00
пятница 17:00- 18:00
Оплата: 700 руб. за 60 мин. - индивидуальное занятие, по 500 руб. с человека - занятие в паре.

Беру как учеников, с которыми нужно быстро почти с нуля пройти материал предыдущих классов, так и тех, кому нужно успешно учиться сейчас и повышать уровень своего английского, в том числе и разговорного.

8-910-913-95-68 - Ярослава Владимировна


           
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 13 Февраля 2016, 23:10:14
(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c631921/v631921784/131cb/OmDYdq9gwVU.jpg)

Сегодня состоялся мой совместный с коллегой, Ольгой Зродниковой, тренинг-семинар "Разбуди свой английский" для тех, кто "застрял" на какой-то стадии изучения английского языка. Это наш первый опыт тренинга подобного формата. Мы его разработали, стараясь таким способом помочь людям стронуться с "мертвой точки" и, все же, довести свой английский до возможности его использовать, а уже в процессе использования продолжать совершенствовать. Надеемся, что получилось :)

За три часа участники успели побывать в ситуации, когда им понадобилось использовать свои знания английского.
(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c631921/v631921784/1317b/AZHxZvLGICE.jpg)
(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c631921/v631921784/1318f/hSVfkO-7Auc.jpg)
Затем проанализировали свои "зоны ближайшего развития". Предложили большое количество способов эти самые "зоны" развивать.
(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c631921/v631921784/13199/sVF62EIE1Is.jpg)
Получили комментарии от ведущих, которые, мы надеемся, позволят нашим участникам применять эти способы с высокой эффективностью. Выполнили практическое задание по группам, отрабатывая один из предложенных ранее способов.
(https://deti-obninsk.ru/sp/https://pp.vk.me/c631921/v631921784/13185/6X8uZrcYVrc.jpg)
Обсудили, где найти время для занятий, и как мотивировать себя заниматься регулярно и продолжительно.
(http://)
В завершение тренинга каждый участник поставил себе цель на ближайший год (или даже меньше): ту, к которой теперь будет двигаться и, мы уверены, достигнет ее.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 08 Сентября 2016, 22:31:40
Итак, в нашем клубе начался новый сезон. И мы сегодня много чем успели позаниматься, используя английский язык, конечно же:

- Вспоминали свое лето, кто где был, чем занимался, чем лето запомнилось и понравилось.
- Разгадывали загадку: Brothers and sisters I have none, but this man's father is my father's son. Who is it? Отгадали :) А вы отгадаете?  ;)
- Читали историю про двух всадников, которые решили соревноваться, чья лошадь придет не первой, а последней. И как не могли они закончить свое состязание, а сообразительная девушка дала им дельный совет. Отгадывали какой совет, а заодно повторили вторую форму глаголов.
- Узнавали новые для ребят варианты/способы приветствовать друг друга по-английски.
- Смотрели детскую передачу "5 Fun Science Experiments for Kids" https://www.youtube.com/watch?v=BeLT-O8Mz2M
- Играли в ассоциации.

В следующий четверг в 15:30 встретимся снова в ком. 404 ДЦ Капитал. Если интересно, то к нам можно присоединяться. Вопросы можно задавать здесь, в личке или по телефону 8-910-913-95-68.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 11 Сентября 2016, 14:26:11
В предыдущем посте я так увлеклась описанием того, что мы делали с детьми на встрече, что забыла уточнить, что:

присоединяться к клубу разговорного английского языка для детей я приглашаю школьников 10-13 лет (5-7 класс). Стоимость занятий - 300 руб./занятие при оплате абонемента на месяц и 500 руб./занятие при оплате разово.

Цель занятий: дать детям возможность использовать свои знания языка в условиях игры, в естественной беседе, изменить (для некоторых) неприязненное отношение к занятиям английским, как чем-то нудным и скучным. У нас в клубе веселая и доброжелательная атмосфера, никого не ругают за ошибки, можно дурачиться и шутить, особенно по-английски.

Приглашаю ваших детей присоединяться к нам.

Запись по телефону 8-910-913-95-68 или в личку. Отвечу на все ваши вопросы.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 12 Сентября 2016, 08:56:24
Приглашаю ученика (ученицу) для учебы в мини-группе  из 2-3 человек.
Уровень Pre-Intermediate.
Желательный возраст - 14-17 лет.

Основная цель занятий - развитие спонтанной разговорной речи, т.е. научиться общаться на английском языке в различных ситуациях без предварительной подготовки к каждому диалогу, естественная речь. В течение занятия разговариваем на английском языке, при этом, большую часть времени разговаривают учащиеся. Им предлагаются различные игровые ситуации, загадки, темы для обсуждения и другие задания, которые вызывают желание высказаться.
Кроме того, корректируем произношение, восполняем пробелы в грамматике (и сразу отрабатываем на практике), увеличиваем активный словарный запас.

Время занятий: понедельник - 18:00 - 19:00; пятница - 17:00 - 18:00.
Место занятий: Гагарина 24 (подробности в личку).
Стоимость занятий: 600 руб./час с человека.

Для записи в мини-группу пишите в личку или по телефону 8-910-913-95-68 - Ярослава Владимировна Карабаш.

Занятия проходят по методике DOGME. Инфографика ниже дает основное представление об этой методике. Более читаемый оригинал здесь https://infograph.venngage.com/p/134781/apples-and-oranges



Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 07 Октября 2016, 14:10:49
Очень весело вчера прошло очередное занятие клуба разговорного английского языка для школьников 5-7 классов:

Размялись игрой в Ассоциации, если ассоциация была не очевидна, просили объяснить (по-английски, конечно же), какая связь для говорящего между двумя словами. - Очень интересно слушать детей, как они мыслят, как видят этот мир, должна вам сказать!

Затем играли в игру "Why do you have a monkey in your bag?" На место слова monkey подставляется любое слово и спрашиваем поочередно игроков, почему у них в сумке: водопад, книга, подушка и т.д. и т.п. А игроку нужно придумать посмешнее или поинтереснее объяснение, почему же, действительно, он несет этот предмет в своей сумке? - Тоже было очень интересно, дети радовали своими идеями.

Затем играли в Шляпу. Т.е. объясняли в парах слова, вытащенные из шляпы по-английски. Игра идет на очки, очень азартно и весело: насмеялись вдоволь.

На том, вчера и разошлись. На следующем занятии договорились играть в Мафию.

Встречаемся мы по четвергам, в 15:30, в ДЦ "Капитал". Чтобы присоединиться - нужно записаться по тел. 8-910-913-95-68. По вопросу индивидуальных занятий для детей и взрослых также звонить по этому телефону.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 30 Ноября 2016, 14:26:33
Итак, я продолжаю заниматься с большими и маленькими людьми английским языком.

На сегодняшний день у меня:
- осваивают азы английского языка дети от 8 и до 11 лет;
- развивают свои разговорные навыки, углубляют свои знания в английском школьники 12-16 лет;
- старшеклассники готовятся к сдаче ЕГЭ;
- взрослые преодолевают страх говорить (у кого он есть), тренируют разговорный английский, готовятся к поездкам за границу.
По всем этим направлениям есть у меня есть возможность взять еще немного учеников.
Могу предложить варианты индивидуальной работы и в мини-группах.
Стоимость: для детей час занятия в мини-группе из 2-3 человек стоит 500 руб. Индивидуально - 1000 руб. Для взрослых в мини-группе от 500 до 1000 руб. (подробнее - по телефону или в личку). Индивидуальное занятие для взрослых 1500 руб. за час занятия.
И есть занятия клуба английского языка для школьников 5-7 классов. По четвергам с 15:30 до 16:40, в ДЦ "Капитал", комната 404. Разовое занятие стоит 500 руб., при покупке абонемента на месяц, стоимость занятия - 300 руб.
Со мной можно связаться с помощью личных сообщений или по телефону 8-910-913-95-68. Карабаш Ярослава Владимировна.

И предлагаю вашему вниманию пару отзывов о моей работе. Я их скопировала со своей страницы в Фейсбуке. Один - от мамы шестиклассника из Москвы, второй - от взрослой женщины, психотерапевта по основной специальности, которая сейчас живет в Рио-де-Жанейро и обратилась ко мне летом, т.к. заявилась работать волонтером-переводчиком на прошедшей Олимпиаде в Рио. В обоих случаях я работала по скайпу.

Евгения Небольсина
20 ноября 2016
Минутка рекламы.
Давно собираюсь написать, и вот, наконец, созрела.
Небольшая предыстория: Леша в прошлом году перешел в новую школу и случайно попал в самую сильную группу по английскому языку в параллели. Было очень тяжело. Почти сдался и чуть-чуть не перешел в более слабую группу, не знаю даже, что удержало. Оценки 3-4, домашки со скрежетом. В плане грамматике, по словам учителя, в голове у него был "первобытный хаос". В общем, английский был одним из поводов ему стенать о том, что хочет на домашнее обучение.
Поэтому, несмотря на то, что я не сторонник учебы в каникулы, было принято волевое решение летом позаниматься с репетитором. Получилось всего 1,5 месяца занятий летом с Ярослава Карабаш по скайпу дважды в неделю, и еще сентябрь и пол-октября раз в неделю.
Итог: оценки 4-5, даже ближе к 5 по итогам триместра; стал спокойнее и увереннее в языке; но главное и самое удивительное - некоторое время назад сообщил мне, что у него три любимых предмета в школе - это математика, физкультура и... английский. Я, честно говоря, была в шоке, настолько это было неожиданно. Что будет дальше, посмотрим, но факт, как говорится, налицо.
В общем, чем и как они там занимались - не спрашивайте, я не вникала, но по результату - очень даже могу рекомендовать: Ярослава Карабаш
Комментарии:
Татьяна Мосолова Младшая тоже занимается с Ярославой! Присоединяюсь к рекомендации - отличный педагог!

Инга Адмиральская
20 августа 2016
Перед Олимпиадой я со стыдом констатировала, что страдаю от жесточайшего языкового барьера. Мало мне было, что я не люблю свой акцент, так еще и оказалось, что в оперативную память "влезает" только один язык: будучи свято уверенной, что говорю по-английски, я звучала на чистом португальском. Двойной перевод в голове (с русского - на португальский, с него - на английский) делал мою речь чересчур замедленной, это вызывало еще больше стеснения и - вуаля - я вообще не могла ничего сказать. За три недели до Церемонии открытия Олимпиады я начала заниматься с Ярославой Карабаш с целью реанимировать язык. Три раза в неделю по часу и еще немного самостоятельной практики в виде просмотра интервью с атлетами. Говорение потихоньку размораживалось, становясь все более естественным и свободным. Я с нетерпением и страхом ждала проверки в действии, но, как назло, ни на одном из моих дежурств на стрельбе из лука и марафоне переводить не нужно было. "Turn left, than turn right" с заблудившимися зрителями в качестве практики не засчитывалось, а вокабуляр "На приеме у врача" и "Анатомия лука и лучника" простаивал и медленно угасал. И вот сегодня совершенно внезапно эта проверка случилась. Мне позвонил Майк - австралиец, владелец небольшого джазового клуба, дающий уроки игры на трубе, - чтобы обсудить со мной возможность уроков для моего мальчика-сына. А я как раз гуляла собаку в сумерках нашего прекрасного, но опасного Рио де Жанейро. И вот, балансируя на этом конце собачьего поводка, стреляя глазами по сторонам, чтобы не утратить мобильный телефон в неравной схватке с малолетними грабителями (звучит по-дартаньянски, но на деле - очень неудобно), я неожиданно для себя перешла на английский. Стрессовая ситуация, отсутствие подготовленности, холодный вокабуляр - и получилось же! Мы обсудили, что мальчик-сын занимался трубой в России, занимался в музыкальной школе по классической программе и хотел бы снова начать играть. Что сейчас он слушает всякую лабуду, но раньше любил Queen и Beatles, что гостит у бабушки и скоро вернется... Я говорила быстро (чтобы поскорее убрать телефон с глаз грабителей долой) и не имела роскоши сомневаться в своих коммуникативных возможностях. Получилось! Ярослава, спасибо!
Название: Будни преподавателя английского языка
Отправлено: Ярослава Карабаш от 07 Декабря 2016, 11:54:56
У меня есть ученица, с которой мы занимаемся подготовкой к ЕГЭ. Она в 11м классе. Балл нужен очень высокий, лучше вообще максимальный. Ко мне она пришла в сентябре этого года. За плечами занятия с репетиторами и на курсах начиная с младшей школы, плюс, естественно, школьные уроки английского языка. Неплохие знания, умения, однако, работы еще много, чтобы был шанс достичь заветных баллов за ЕГЭ. Работаем, занимаемся, пробуем различные способы выполнять задания, чтобы найти максимально эффективный для этой конкретной девушки, чтобы задействовать все ее сильные стороны.

И вот на днях, после задания по аудированию я начинаю уточнять, что ей не позволило услышать и понять некоторые фразы, которые она отлично воспринимает, если слушать не все аудио в потоке, а только нужный отрывок. У меня была версия, что у нее просто не хватает внимания, чтобы уловить все детали, т.к. речь достаточно быстрая, и, когда навыка слушания больших отрывков недостаточно, то мозг просто устает и время от времени отключается. Потом включается снова, но кусочек информации оказывается пропущен. Собственно, потому и дается два прослушивания, т.к. с одного даже по-русски можно упустить какую-то информацию. Это уже вопрос умения концентрироваться на том, что слушаешь. Кстати, для многих детей непростой навык.

Однако, когда девушка задумалась, в чем же у нее проблема, то она мне рассказала, что она весь текст, который слышит последовательно переводит на русский язык. И, когда предложения короткие, то она успевает перевести и услышать следующее предложение. А вот когда предложение длинное, сложносочиненное или сложноподчиненное, то этот фокус не удается, диктор опережает ее и куски текста просто выпадают, она их просто не может успеть услышать, т.к. занята переводом.

Я так и ахнула. Я же детей уже с младшего школьного возраста учу сразу понимать текст, который слышишь или читаешь, в виде образов, картинок, "мультика" или "кино" в голове. Как мы это по-русски делаем. Обязательно прошу их обратить внимание, что происходит в их голове, когда они слышат или читают по-русски. И, конечно же, никаких слов в голове нет, есть образы. Слова же, на любом языке, нужны, чтобы эти образы в голове появились.

А девушка говорит: "Ну как же, мы в школе все эти годы так учились: читали по-английски и переводили на русский, я и привыкла".

Как же я рада, что мы обнаружили этот "баг", и у нас еще есть время его исправить, хотя, привычка достаточно прочная, моей ученице будет непросто себя переучить. Но это необходимо сделать, т.к. эффективность восприятия текстов и речи повышается очень сильно.

И это один из методов моей работы: найти неэффективно работающие способы думать, воспринимать и перерабатывать информацию и научить моих учеников новым, эффективным способам. Это как вместо вскапывания огорода лопатой, заплатить денег и купить мотоблок, а то и трактор, если площади большие. Маленький огород и лопатой можно вскопать, и дети копают достаточно успешно в младших классах. Однако, с увеличением площади для вскапывания, одного старания становится мало: можно работать до изнеможения и, все же, не получать хорошего результата. А детей так часто упрекают, что они ленятся! Да не ленятся они, они видят, что их усилия не вознаграждаются, да еще и истощают их. Вот защитные системы и срабатывают. Это то, что обычно ленью у нас называют. Копать лопатой - хорошо, но, если в будущем будет нужен "трактор", то нужно навыки работы на тракторе с самого начала потихоньку показывать, давать попробовать, тренировать.

И навык восприятия английской речи без перевода на русский язык - только один из них. Я думаю, многие родители даже не представляют, как много подобных навыков не хватает школьникам. Этому редко учат. И это касается не только английского, конечно же.

Готова отвечать здесь на ваши вопросы по теме написанного.
Название: Учиться - это что делать-то на самом деле?
Отправлено: Ярослава Карабаш от 18 Декабря 2016, 14:21:04
Ко мне приходят дети (чаще), а иногда уже и не дети. Чтобы учить английский язык.

Ага! А что значит учиться? Думаете, это очевидно, да? А вот и нет. Результат же процесса обучения очень сильно зависит от того, понимает ли человек что и зачем мы с ним делаем. Объясню на простом примере мытья посуды. Если мы знаем, что значит мыть посуду, то посуда в результате наших действий будет чистая. А если мы будем думать, что главное лить воду, возить тряпочкой по тарелкам и переставлять тарелки из раковины на сушку, то результат будет, хм, разным. И будет сильно зависеть от того, насколько грязной была тарелка до того, как ее взялись мыть.

Так вот, если некоторые старшеклассники и взрослые нашли для себя хотя бы частично ответ на вопрос что значит учиться, а видно это по результатам их обучения, то дети в начальной и средней школе по моим оценкам в 98% случаев понимают что учиться это:
1. Приходить на урок.
2. Слушать то, что объясняет учитель.
3. Кивать, что все понятно, когда прозвучали знакомые слова, а ты их слышал.
4. Прилежно записывать все, что сказал учитель.
5. Прилежно читать в учебнике то, что сказал учитель.
6. С прилежанием браться за выполнение заданий.
7. На вопрос учителя отвечать, стараясь повторить те самые слова, которые учитель говорил, или которые в учебнике прочитал.
8. Написать контрольную, а затем: посмотреть, какая оценка; обрадоваться, если "5" или "4"; огорчиться, если "3" и "2"; закрыть работу.
9. Постараться в следующий раз лучше запомнить все правильные ответы или решить, что это невозможно и понять, что у меня нет способностей к этому предмету.
10. Продолжать выполнять перечисленные пункты, выбирая подходящие к ситуации.

Важно! Никогда не задавать учителю вопросов по существу предмета. Можно только спросить, сколько клеточек отступать и чем подчеркивать: карандашом или ручкой?

Только, увы, эти действия только имитируют учебу, и результаты мы имеем похожие на те, что были при имитации мытья посуды.

А что на самом деле надо делать? Давайте разбираться.

Посмотрим, какое определение слова "учиться" дает словарь. Учиться - это усваивать какие-либо знания, умения, навыки. Второе значение слова "учиться" - быть учащимся какого-либо учебного заведения. С учебным заведением все понятно, это формальный признак, здесь дети легко понимают, что раз они ходят в школу, то они учатся. Однако, когда родители приводят детей ко мне, например, они же ожидают не только, что дети будут посещать мои занятия, но и того, что у детей появятся те самые знания, умения и навыки в английском языке. Значит, нас более интересует первое значение слова "учиться"

А что значит "усваивать какие-либо знания, умения и навыки"?

Знания - это то, что мы можем рассказать (правила, законы, формулы, факты и т.п.).
Умения и навыки заключаются в применении знаний на практике, в обстановке реальной жизни или контрольной, экзамена, если мы говорим об английском языке.
Навыки - это умения, доведенные до автоматизма, буквально выведенные на бессознательный уровень. Т.е. мы что-то настолько хорошо умеем делать, что не думаем об этом действии во время его выполнения. Это как уметь водить машину, но все время быть вовлеченным в этот процесс - так обстоит дело у начинающего водителя. И вести машину, а одновременно вести беседу с пассажирами, иногда даже перекусывать по дороге и т.д. Я знаю, что это делать не рекомендуется, но кто ж выполняет все правила? :)

Осталось выяснить, что значит "усваивать"? Смотрим в корень слова. Корень - "свой". Т.е. усваивать - это делать своим. Имеет ли ученик, который действует так, как я описала в начале своей статьи, целью сделать что-то своим? Нет, почти никогда, исключения редки и их я сейчас не рассматриваю. Хотя, они есть, я знаю. Своим ребенок ощущает только время, которое у него отнимают на все эти странные занятия типа "послушай учителя" и далее по списку. Потому то он и норовит использовать это время по своему усмотрению: помечтать, поболтать с соседом по парте, порисовать и т.д.

Теперь пройдемся по уже знакомому списку действий школьника на уроке и посмотрим, а как же можно иначе:

п. 1 Приходить на урок – да, так или иначе, без этого формального действия не обойтись.

п. 2 Слушать то, что объясняет учитель – да. Во время слушания стараться представить все, о чем учитель говорит. Если это правила и формулы, то сразу думать, а как это будет в живой фразе (если мы говорим об английском), а как это можно сказать. Если получается все представить, составить фразу – отлично. Если нет – подумать, что нужно уточнить, спросить и, или задать вопрос сразу или записать его кратко на листочке, чтобы задать позже либо этому учителю, либо тому, кто может помочь (родители, репетитор, старшие брат-сестра и т.д.) или подумать самому, поискать информацию в интернете. Да, это нелегко, с хорошим учителем лучше всего, конечно.  Однако, увы, в реалиях школы часто оказывается, что задавать вопросы, мягко говоря, нежелательно. Думаю, не надо объяснять почему, все в школе учились. Это и учитываем.

п. 3 . Кивать, что все понятно, когда прозвучали знакомые слова, а ты их слышал. Кивать не обязательно. Лучше заниматься тем, что описано в п. 2.

п. 4. Прилежно записывать все, что сказал учитель. Записывать, одновременно обдумывая эту информацию, как описано в п. 2.

п. 5. Прилежно читать в учебнике то, что сказал учитель. Да, читать, прилежание изображать необязательно, лучше обдумывать информацию, как описано в п. 2.

п. 6. С прилежанием браться за выполнение заданий. Просто браться, желательно после прояснения непонятных мест из объяснения или самостоятельного прочтения материала. Во время выполнения заданий сверяться с теорией, которую объяснили. Много раз сверяться, смотреть, совпадают ли правила и реальность (упражнения). Будут возникать вопросы. Много. Разные. Задавать. Или запоминать и задавать там, где это безопасно и есть надежда получить ответ.

п. 7. На вопрос учителя отвечать, стараясь повторить те самые слова, которые учитель говорил, или которые в учебнике прочитал. Отвечать. Теми же словами, только если учитель по-другому не желает засчитывать ответ. Но, главное, понимать, что говоришь. Т.е. быть готовым объяснить другими, более простыми словами тому, кто с этой темой еще не знаком. Проверка понимания – можешь объяснить другому, желательно довольно маленькому, лет шести-семи человеку.

п. 8. Написать контрольную, а затем: посмотреть, какая оценка; обрадоваться, если "5" или "4"; огорчиться, если "3" и "2"; закрыть работу. Посмотреть оценку, если «5», сказать себе: «хорошо, я иду верным курсом», любая другая оценка: посмотреть и запомнить (или выписать) все ошибки. Ошибки проанализировать, т.е. понять, почему они случились. Маленьким детям должны помогать в этом взрослые, конечно. После анализа ошибок, еще раз рассмотреть материал, который, видимо, до конца не понят или не усвоен надежно. Могут обнаружиться новые «слои» информации, которые в первый раз было невозможно заметить, т.к. не хватило внимания на все детали.

пп. 9 и 10 не выполнять вообще.

Важно:
- Задавать любые вопросы, возникающие по ходу знакомства с новой информацией. Но только безопасному взрослому, который за вопросы не ругает, а хвалит.
- Любить ошибки – без них обучение невозможно. Если нет ошибок, то нет и научения новому.
Использовать оценки, как маркер, верным ли путем двигаюсь или сбился. Если сбился – просто посмотреть, в какую сторону и выходить на верный путь, а не горевать по поводу плохой оценки. Ну, это, в первую очередь, родителям, конечно.

Я своим ученикам вообще оценок не ставлю. Задание может быть или сделано, и тогда оно сделано. Или  - нет, и тогда его нужно сделать:)

Тема, конечно, не исчерпана. Буду продолжать. Особенно интересно рассматривать на примерах. Буду рада отвечать на вопросы, обсуждать.

По поводу консультаций и занятий с детьми и взрослыми индивидуально и в мини-группах обращайтесь в личку и по телефону 8-910-913-95-68.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 30 Декабря 2016, 11:49:23
Вчера состоялось последнее в этом году занятие разговорного клуба для младших подростков.

Разминались тем, что вспоминали все слова и выражения, которые ассоциируются с Новым годом и Рождеством, играли по кругу, ход за ходом, "на вылет".

Потом играли в Mad Libs. Думаю, что многие знают эту игру на русском, когда в какой-то истории, рассказе, намеренно убраны некоторые слова (существительные, прилагательные, глаголы, имена) и остальным играющим предлагается, не видя истории, сказать какое-нибудь существительное, затем - имя и т.д. Все эти слова ведущий вписывает в историю, а потом получившуюся историю читает вслух. Получается обычно очень смешно. Мы вписывали слова в песню про оленя с красным носом, который стоит первым в упряжке Санта Клауса - Рудольфа. Кстати, а вы знаете историю Рудольфа? Дети в Европе и Америке знают, и наши участники клуба - тоже.

Оригинальный текст песни можно прочитать здесь, например http://ingeb.org/songs/youknowd.html, а у нас получилось следующее:

You know Dasher and Tom
And Prancer and Vixen,
Comet and Andrew
And Donner and Blitzen.
But do you recall
The most famous dog of all?
Rudolph the purple-nosed elephant
Had a very noisy nose
And if you ever saw it
You would even say it glows
All of the other sheep
Used to cut and call him names
They never let poor Rudolph
Play in any stupid reindeer games
Then one hot Christmas Eve
Santa came to say,
"Rudolph with your leg so bright
Won't you guide my chair tonight?"
Then all the reindeer loved him
And they went out with glee,
"Rudolph the pink-nosed reindeer
You'll go down in history!"

Мы смеялись  :D

А если захотите поближе познакомиться с Mad Libs, то это легко гуглится, например, вот по этой ссылке много таких текстов (на английском, конечно)  https://www.google.ru/search?q=mad+lib&newwindow=1&espv=2&biw=1600&bih=784&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjdm9P3vZvRAhWDkiwKHQRbDKQQsAQINA

После игры в Mad Libs мы по кругу, по очереди, предложение за предложением, сочиняли историю от имени елки, которая росла в лесу. Было предновогоднее время, сами понимаете, что происходит в лесу с елками перед Новым годом. У нас получилась страшная история, елка не дала себя срубить, покусилась на Санта Клауса, за это он сжег елку, а за нее потом другие деревья стали мстить, в общем - все умерли. Неожиданно так, я представляла что-то совсем другое, но вот такое оно - коллективное творчество  :writing: ;D

Затем пришло время пить чай со сладостями и смотреть мультфильм про того самого оленя Рудольфа (на английском, конечно) https://www.youtube.com/watch?v=RwY6ZNmV1OU. Мультфильм длинный, мы его весь декабрь понемногу смотрели.

После чая играли в Dixit с большим увлечением и азартом. И, конечно, опять на английском. По случаю праздника засиделись: почти 2 часа против обычных 70 мин. и разошлись только потому, что руководителю было уже пора спешить на другие занятия :)

В следующем году продолжим встречаться и играть, а пока - каникулы!!!

С наступающим всех Новым годом! Счастья, радости, здоровья в наступающем году!
:)

Название: Киноклуб для взрослых на английском.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 05 Января 2017, 17:04:01
Завтра открываем новый сезон Киноклуба Cup of English.

Это проект для взрослых, впрочем, если подросткам будет интересно, то милости просим :)

Будем смотреть, разбирать, обсуждать различные фильмы на английском языке.
Всех буду рада видеть по адресу Маркса 70 (ДЦ "Капитал"), оф. 404 (4 этаж)
на первой встрече в пятницу 6 января в 19:30.

Встречи будут БЕСПЛАТНЫМИ. Однако, приветствуется донейшен в виде чего-то вкусного к чаю или денег на покупку угощений. Чай в нашей студии есть всегда.
Длительность встреч - полтора часа.

В ближайшую пятницу будем смотреть первую серию первого сезона сериала "The Crown", который рассказывает историю британской королевской семьи с середины ХХ века.

Для желающих получить максимальную пользу от просмотра и обсуждения в клубе, рекомендую посмотреть эту серию заранее дома, например на ororo.tv https://ororo.tv/ru/shows/the-crown#1 Название серии Wolferton Splash. Впрочем, предварительно смотреть не обязательно, каждый решает сам, готовиться или просто придти и посмотреть фильм в хорошей компании :)

На встрече будем смотреть серию, обсуждать непонятные места (вот здесь те, кто приготовятся заранее и получат больше пользы).

Приглашаются все желающие! Это не экзамен на знание языка, так что, даже те, кто не уверены в своем английском, но придти хочется - приходите обязательно! Можно будет даже ничего не обсуждать и просто в приятной компании посмотреть фильм, послушать комментарии.

Всех, кому интересно, жду! И расскажите знакомым, которым может быть интересно, а объявления они не видели.

До встречи! Если есть вопросы - задавайте в комментариях или в личку.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 05 Января 2017, 19:46:59
Интересная тема, буду заглядывать.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 05 Января 2017, 19:49:08
Интересная тема, буду заглядывать.

Marka, заглядывайте :) И смотреть кино приходите, и вопросы задавайте, а то для меня некоторые вещи уже так очевидны, что пока не спросят, я и не знаю, что про это можно рассказать :)
Название: 21 января 18:00 - киноклуб на английском. Встреча для взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 20 Января 2017, 10:24:40
Встреча в киноклубе Cup of English. Суббота, 21 января, 18:00. Продолжительность встречи полтора-два часа.

Будем смотреть, разбирать, обсуждать фильм "Inside Out" ("Головоломка").

Участие - бесплатное. Однако, приветствуется донейшн в виде чего-то вкусного к чаю или небольшой денежной суммы для покупки чего-то к чаю.

Можно готовиться дома и смотреть фильм заранее, читать скрипт, разбираться со сложными фразами, приходить с уже с вопросами. Можно просто прийти и провести вечер в хорошей компании, посмотреть фильм, погрузиться на полтора часа в поток английского языка. А поддержка других участников позволит не бояться смотреть, даже когда не понятно. А еще можно же будет задать вопросы.

Можно приходить с любым уровнем английского. Главный признак, что вам стоит идти на эту встречу, это то, что вам ХОЧЕТСЯ придти. Даже если страшно. Кстати, если хочется и страшно, то вам точно стоит идти ;)

Если есть вопросы - задавайте. Присоединяйтесь к группе https://vk.com/club137685442, чтобы не пропустить анонсы новых встреч и участвовать в обсуждениях.

До встречи в киноклубе на Маркса 70, ком. 404.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 22 Января 2017, 22:28:45
Итак, наша встреча вчера в киноклубе состоялась. Нас было восемь - больших и маленьких)) Посмотрели фильм "Inside Out", который интересен и детям, и взрослым. Чай пили - это обязательно! Со сладостями))

Для кого-то это был первый опыт просмотра полнометражного фильма на английском целиком, не бросая и не останавливаясь. А что же в это время происходит с нашим английским? Расскажу немного...

Опыт погружения в "поток". Когда сначала включаешь "ученика" и пытаешься старательно понимать все, что слышишь. Потом, через некоторое время, мозг осознает тщетность этого намерения и происходит расслабление.

Далее фильм просто смотрится, мозг обрабатывает всю входящую информацию (не только звук, но и весь видеоряд) плюс подключает весь жизненный опыт и, чудесным образом, основной смысл понятен. Правда, чтобы не сбежать во время этого перехода к тщетности, хороша компания, как у нас, например.

А в это же самое время, пока получаешь удовольствие от просмотра, в мозге быстро-быстро налаживаются новые связи. Что-то из уроков и учебников узнается в потоке речи. Так теория соединяется с жизнью, с реальностью. И язык "сам собой" выходит на новый уровень, на одну маленькую ступеньку выше.

Плюс, на фоне переживаемых во время просмотра эмоций в мозг встраиваются особо "зацепившие" фразы. Правда, для того, чтобы фразы прижились, фильм лучше смотреть несколько раз и можно не всегда целиком, а частями. После того, как он стал знакомым, первый барьер преодолен, и нам легче себя усадить разобрать какой-то кусочек. И выписать новые фразы, и несколько раз вслух и повторить за героями.

Кому интересно - присоединяйтесь к нам, будем вам рады :)

Следующая встреча состоится через 3 недели, 11 февраля, в субботу, в 18:00. Будем смотреть первую серию сериала "The Young Pope". Можно уже готовиться.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Alfeiko от 22 Января 2017, 23:05:53
Ярослава, спасибо тебе за темку, очень интересно читать, а еще очень хочется посетить совместный просмотр. Может 3 мы со старшенькой подтянемся к вам.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 23 Января 2017, 10:22:02
Alfeiko, спасибо на добром слове :)
А на просмотры приходите, буду вам с дочкой рада. На всякий случай уточню, что ближайший будет
11 февраля, в субботу, в 18:00.
Адрес: ДЦ "Капитал" (Маркса 70), офис 404 - 4 этаж, вход левее от входа в "Атак" и лифт.
Название: Киноклуб - фильмы на английском
Отправлено: Ярослава Карабаш от 07 Февраля 2017, 13:18:51
В субботу 11 февраля в 18:00 встречаемся в нашем киноклубе "Cup of English".

Будем смотреть первую серию из сериала "The Young Pope". Можно готовиться и смотреть заранее. Сериал есть на ororo.tv, там к нему есть и английские и русские субтитры.

Домашнее задание для тех, кто хочет выполнить домашнее задание  :): выписать из фильма интересные фразы, выражения, идиомы. Те, которые лично вам понравились. Потом поделимся находками во время нашей встречи.

Будем смотреть серию, делиться интересными фразами, обсуждать фильм по-английски.
Можно приходить с любым уровнем языка.

Продолжительность встречи 1,5 - 2 часа.
Мероприятие бесплатное. Приветствуется донейшн в виде угощений к чаю или небольшой суммы на покупку угощений.

Всех жду! Приходите :)

Если есть вопросы - не стесняйтесь, спрашивайте :)
Название: Будни преподавателя английского языка
Отправлено: Ярослава Карабаш от 09 Марта 2017, 21:58:56
У меня появилась новая ученица. Забавная девонька 8 лет, которая учится во втором классе и которой начали ставить по английскому "двойки", а она никак не поймет, что же ей с этим всем делать. Сегодня у нас был второй урок с ней.

И вдруг посреди урока она мне и говорит: "А почему мне в прошлый раз было так трудно, а сегодня уже настолько легче?" А ей и вправду легче, я вижу. Порадовало, что она это заметила и отрефлексировала, не каждый взрослый так может.

А что ответить-то: "Такая уж говорю у меня работа, делать, чтобы тебе было легче", - и улыбаюсь.
Конечно, это "легче" не навсегда. Учеба не бывает легкой, и у учеников моих, порой, так "кипят" мозги, что аж видно как пар идет :))

Это то "легче", которое появляется, когда ученик избавляется от чего-то, что похоже на морок. В том мороке пока находишься, учиться по-настоящему невозможно. И да, я умею его убирать. Правда, не всегда за полтора урока это возможно, по-разному бывает.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 15 Марта 2017, 09:14:33
Когда детка-ученица на вопрос: "Ты устала?" отвечает: "Я так-то хочу еще, но что-то уже не могу", и мы идем смотреть мультфильм Magic English, и она старательно повторяет все, что слышит. А уже одеваясь в прихожей пытается, и довольно успешно, строить предложения из только что выученных слов, я думаю о том, что это - счастье:)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 19 Марта 2017, 22:22:53
UPD: Ответы опубликованы!

17 марта ирландцы всего мира и все, кому нравится этот праздник, одеваются в зеленое, гуляют и веселятся по случаю Дня Святого Патрика.

Мы в клубе английского языка для младших подростков тоже праздновали. В числе прочих развлечений, разделились на команды и отвечали на вопросы викторины, посвященной Дню Святого Патрика, Ирландии, лепреконам и т.п. И эта викторина (quiz) на английском языке, представлена ниже, приглашаю поиграть ;)

Кстати, отличный способ что-то узнать и запомнить, когда задумываешься над вопросом, потом отвечаешь наугад (т.к. не знаешь правильный ответ), потом ответ узнаешь и, о чудо, запоминаешь почему-то этот факт. А если бы просто то же самое рассказали, то многое как говорится "в одно ухо влетает, из другого вылетает".

Я подумала, а вдруг еще кому-то будет интересно поиграть? Хорошая викторина, что будет пропадать? ;) Можно отвечать себе на листочке или писать ответы в комментарии. А через сутки напротив правильных ответов поставлю "+". Поехали?

1. St. Patrick's Day is celebrated to commemorate which of the following events?
a. It’s the day when St Patrick was born.
b. It’s the day when St Patrick drove snakes out of Ireland
c. It’s the day when St Patrick died. +
2. Where was St. Patrick born?
a. Iceland
b. Ireland
c. Britain +
3. Which of the following is NOT associated with St. Patrick's Day?
a. Green
b. Rainbow
c. Purple +
4. What does leprechaun mean?
a. A goblin
b. A fairy +
c. An imp
5. Which of the following is most likely to come up in your traditional St. Patrick's Day party?
a. Pizza
b. Pineapple
c. Potato +
6. What colors are on the Irish flag?
a. Green, white, orange +
b. blue, red, white
c. green, red, white
7. What was St. Patrick's calling?
a. He was a great explorer
b. He was a missionary +
c. He was a hero
8. According to legend, what should you never do if you catch a leprechaun?
a. Kiss him
b. Take your eyes off him +
c. Tell your friends
9. What profession does the leprechaun supposedly practice?
a. Shoemaker +
b. Blacksmith
c. Goldsmith
10. What happens if you don't wear green on St. Patrick's Day?
a. You get pinched +
b. You get to pinch someone
c. You get slapped by someone
11. If you catch a leprechaun and take your eyes off him, what happens?
a. He vanishes and so will your hopes of finding his treasure. +
b. He steals a kiss
c. He gives you all his gold
12. What symbol stands for St. Patrick's day?
a. Shamrock +
b. Egg
c. Snake
13. In Ireland, what does the colour green stand for?
a. Spring
b. Countryside
c. Hope +
14. What do Irish people say about Saint Patrick?
a. He watches over them.
b. He decides if they will get into heaven one day.
c. Both of the above +
15. Where do leprechauns hide their gold? Answer: at the end of the rainbow.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 26 Апреля 2017, 12:15:02
"Zootopia" - "Зверополис" (2016) - вот что мы будем смотреть в ближайшую субботу, 29 апреля, в 18:00 в гостеприимной студии "Cup of English" https://vk.com/club137685442!

О фильме:
"Добро пожаловать в Зверополис — современный город, населенный самыми разными животными, от огромных слонов до крошечных мышек. Зверополис разделен на районы, полностью повторяющие естественную среду обитания разных жителей — здесь есть и элитный район Площадь Сахары и неприветливый Тундратаун. В этом городе появляется новый офицер полиции, жизнерадостная зайчиха Джуди Хоппс, которая с первых дней работы понимает, как сложно быть маленькой и пушистой среди больших и сильных полицейских. Джуди хватается за первую же возможность проявить себя, несмотря на то, что ее партнером будет болтливый хитрый лис Ник Уайлд. Вдвоем им предстоит раскрыть сложное дело, от которого будет зависеть судьба всех обитателей Зверополиса."

Очень рекомендую посмотреть фильм дома накануне, лучше в оригинале, но можно и в переводе, чтобы быть в курсе сюжета. Тогда у вас будет возможность услышать больше интересных фраз и выражений. Некоторые из них мы обсудим на встрече. Впрочем, если вы придете без подготовки, у вас будет возможность познакомиться с этим фильмом на нашей встрече, а дома вы сможете уже его пересмотреть и разобрать, если захотите.

Наши встречи бесплатные. Однако, будет здорово, если вы принесете что-нибудь вкусное к чаю. Чай-кофе в нашей студии есть всегда:)

Приходите сами, приглашайте знакомых, приходите с детьми :)
До встречи в субботу, 29 апреля в 18:00. Продолжительность встречи - 2 часа. Адрес: ДЦ "Капитал", Маркса, 70, ком. 404 (4 этаж).

Пожалуйста, если есть вопросы - задавайте здесь или в личку!
Название: Учу учиться, учу усваивать.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 18 Мая 2017, 14:59:21
Недавно я прочитала интересную мысль: "Живой человек не может понять, если не почувствует. Даже матанализ.
Чем абстрактнее, тем дольше дорога от чувств. Если хочется осознания, придется открыть сердце.
Еще раз. Живые осознают и понимают, только когда чувствуют. Если я ничего не чувствую, хотя кажется, что все понятно, значит, в этом месте не живое. И понимание иллюзорно."

А я в процессе преподавания все время ищу проходы, благодаря которым ученик усвоит новую информацию, то есть сделает своей. И да, без эмоционального отклика это не происходит. Свежий пример:

Вчера на уроке встречает мой пятиклассник слово teenager и спрашивает: "А что это значит?" Я ему рассказываю, что мы в русском языке употребляем слово "подросток" в этом случае. А затем показываю, что слово состоит из двух частей "teen" и "age", и что "teen" - это уже знакомый нам суффикс числительных от 13 до 19ти. Заодно вспоминаем числительные - перекидываем еще один мостик между отдельно известными кусочками информации. "И смотри", - говорю, - "видишь, по-английски они говорят, что это человек в возрасте которого есть "teen". Вижу, человек, задумался ненадолго, а потом... улыбнулся. И видно было, что он не просто логикой понял это, а прочувствовал. Тем более, что он скоро и сам будет тинэйджером, ему это близко.

Ничего особенного на первый взгляд, но для меня каждый такой момент драгоценен. Вот ради таких моментов я провожу свои уроки. Их нельзя срежиссировать. Никогда не знаешь, когда такое случится. Но это - про настоящую учебу.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Зернова Татьяна от 29 Июня 2017, 16:23:48
Хочу немного написать о занятиях у Ярославы Владимировны. Моя дочка (8 лет, 1 класс) пришла на занятия в апреле. Перед этим я долго сомневалась нужно ли это в конце учебного года, когда уже и усталость накопилась и каникулы не за горами и т. д. Сейчас с уверенностью могу сказать, что сделали мы это не зря:
- знакомство с языком состоялось в непринужденной, доброжелательной обстановке. Без оценок, контрольных, понятия "ошибка". На занятиях можно и поиграть, и побыть даже учителем :).
- стал проявляться интерес к языку (замечаем английские слова и выражения, которые встречаются нам в повседневной жизни, с интересом смотрим мультики на английском, слушаем песенки).
Отдельное СПАСИБО хочу сказать Ярославе Владимировне за общение со мной, как родителем. Всегда получаю ответы на все мои вопросы, в том числе и по организации учебного процесса дома. Нестандартный подход Ярославы Владимировны к процессу обучения заставляет и меня посмотреть на многие вещи по-другому, задуматься о достижении положительных результатов другими способами  :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Kristy от 30 Июня 2017, 11:23:32
а с маленькими нет занятий? от 6 лет?
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 30 Июня 2017, 12:31:46
Кристи, в принципе, занимаюсь, если собирается мини-группа такого возраста: 3-4 человека. То есть, все зависит от запроса :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 24 Июля 2017, 13:01:06
Будни преподавателя английского языка.

Закончился мой отпуск. Начинается, пожалуй, мое самое любимое время для занятий с детьми: конец июля, август. Дети уже отдохнули, "отошли" от школьного напряжения. Плюс, родители тоже расслаблены, не спрашивают каждый день про оценки в школе, не мониторят ситуации дабы не упустить. И это тоже позволяет детям расслабиться. А последние исследования в психологии обучения говорят о том, что человек учиться новому и развивается только из состояния покоя. Когда он ощущает себя безопасно, расслабленно.

С другой стороны, ближе к августу, появляется мотивация позаниматься, так как школа не за горами. Многие дети становятся не против что-то подучить, чтобы в школе чувствовать себя более уверенно. Здесь у каждого свои цели: кому чтобы "двоек" не было, кому - обогнать всех и стать лучшим учеником/ученицей в классе, побеждать на олимпиадах, сдать ЕГЭ на высокие баллы и поступить в желанный вуз.
Вы спросите: "Ага, но учеба - это же опять напряжение, то самое, которое вызывает тревожность и чувство небезопасности, мы-то знаем! Замкнутый круг получается!"

На что я отвечу, что нет, не обязательно, совсем не обязательно! Например я в своей работе в первую очередь забочусь об атмосфере, которая царит на занятии. Атмосфере, в которой человек чувствует себя безопасно, то есть знает, что его здесь не обидят, не унизят, не заставят терпеть неприятное и не позволят делать это другим (если мы говорим о групповых занятиях). Уважение к каждому человеку, большому и маленькому для меня на первом месте.

Знаете, в такой атмосфере происходят чудеса. Дети раскрываются, у них появляется интерес в глазах, тем более, что я готова идти за их интересом. У нас на занятиях во главе угла не учебник с его программой, а человек, который сейчас по этому учебнику занимается. Потому что следующим важным пунктом успешного обучения является причина, по которой человек станет по учебнику или другим материалам заниматься. Какой личный интерес есть у данного Сережи, Оли, Кати говорить со мной о том, что в учебнике написано? А он есть, его реально найти. Я умею.

Дети начинают учиться. По-настоящему. Для себя. А значит, с устойчивым результатом. Не "сдал-забыл". Потому что им это зачем-то становится надо.

Вот, например, сегодня девочка 10 лет , собирая свои книжки в конце урока, говорит: "Что-то так быстро время прошло!" и я слышу нотку сожаления в ее голосе, я понимаю что да, все получилось! И что она с удовольствием будет делать непростое домашнее задание. И придет ко мне послезавтра на урок со своими вопросами, которые мне можно задать не боясь почувствовать себя глупой и несостоятельной. И мы будем снова заниматься чем-то интересным и не всегда простым. Это и есть работа, которую я люблю :)

Пока у меня еще свободные часы, приглашаю школьников, начиная с тех, которые идут во 2й класс и до 10 класса позаниматься в августе индивидуально (1000 руб. в час) и в мини-группах (500 руб. в час с человека).
Задачи могут быть различными: от "подтянуть" школьную программу, заполнить пробелы, до "выйти на более высокий уровень владения языком" для тех, у кого амбициозные задачи.
Приглашаю 10-классников, которые собираются сдавать ЕГЭ по английскому через 2 года, самое время начинать интенсивно готовиться, если нужны высокие баллы для поступления.
Пишите в личку, звоните по телефону 8-910-913-95-68. Место занятий - 52й мкр, Гагарина 24, у меня дома. Готова ответить на ваши вопросы, обращайтесь, пожалуйста :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 03 Августа 2017, 18:28:12
Как я играла в "лавину".
То, что я сейчас расскажу, совсем не об английском. Она обо мне, о педагогике, о детях. О том, как сделать неприятное дело увлекательным и запоминающимся. Я думаю, что все участники этой истории ее помнят. Я улыбаюсь, когда ее вспоминаю.

Давным-давно была я тренером по туризму и спортивному ориентированию, работала на Станции Юных Туристов. Поехали мы с группой школьников на соревнования по спортивному ориентированию. Жили тогда все в палатках. А палатки у нас были типа таких, как на фотографии.

Приехали, начали обживаться. Дети часа 2 устанавливали палатки, располагались, дрова собирали, костер разводили - они были не очень большие и не очень опытные, в основном, и процесс был не быстрый. Наконец, лагерь стоит, костер горит, начали готовить обед. Я оставила детей хозяйничать и ушла узнавать информацию о завтрашних стартах.

И тут меня настигает новость, что нам необходимо перенести наш лагерь на другое место, минутах в десяти ходьбы от нашего. Долго объяснять почему, но заранее это невозможно было предусмотреть и переселяться необходимо.

Что это значило для нас: все собрать, упаковать, а потом на новом месте устраивать все заново. Даже мысль об этом наводила тоску, дети с трудом сделали все это один раз, потратили 2 часа, наконец-то отдыхают, и как им об этом сказать? А сколько времени это займет? Сказать, что я озадачена, это ничего не сказать.

Иду к лагерю, думаю: что делать-то? В смысле, как бы это совершить с наименьшими потерями настроения, а лучше бы и с выигрышем? И мне приходит в голову безумная идея.

Подхожу и сообщаю своим подопечным, у которых что-то там кипит у них в котелке, а сами они довольные тусят, общаются, что на место нашего лагеря через 15 минут сойдет лавина. Вот такая у меня срочная информация. А мы, на минуточку, в Тульской области, в лесу, лавина сойдет, ага. Но я говорю, да, у меня такая информация, сойдет, мол, лавина. Надо срочно снимать лагерь и уходить. При этом я демонстрирую, что все серьезно: начинаю быстро собирать свою палатку, вещи - я же тоже уже поселилась, все мы были в одинаковых условиях, только я умела ловчее это делать тогда, не 2 часа :)

Быстро собираю палатку, слежу за временем, сообщаю, сколько минут прошло, сколько осталось. Почему я назначила 15 минут, кстати говоря, я сама не знаю, но вот такое время пришло в голову.
К слову, в успех не верю. Но продолжаю. В общем, через 15 мин. вся моя группа с кое-как уложенными вещами снимается с места, что-то за спиной, что-то в руках, кипящий котелок с макаронами с тушенкой (до сих пор помню!) у кого-то в руках, и мы уходим от лавины. Done!

Перешли на новое место. Дети-то ничего толком еще не поняли, приняли все за игру (как и было задумано!), спрашивают: "А мы назад вернемся?" - "Нет, там же лавина сошла". Новый лагерь поставили за 20 мин. сыграв в игру: "Через 20 минут будет сильный ливень", но это уже был ремейк, по эмоциональному накалу гораздо слабее, хотя во время уложились.

Я даже не помню, рассказала ли я им, почему нам на самом деле надо было переселяться. Может и рассказала, я вообще предпочитаю открытость в отношениях с подопечными. Но это было точно не важно.

У нас было четкое ощущение, что мы ушли от лавины. У меня тоже, да. А дети потом некоторое время спрашивали: "Когда мы еще в лавину будем играть?"))
Название: Новости киноклуба Cup of English
Отправлено: Ярослава Карабаш от 07 Августа 2017, 16:09:31
Вчера состоялась наша очередная встреча в киноклубе Cup of English. И отлично, должна вам сказать, состоялась :)

Как правило, человек 5-6, а то и более у нас присутствует. Смотрим фильмы, обсуждаем их по-английски. Некоторые потом дома пересматривают. Английский язык прорабатывается, улучшается.

Вчера я проводила встречу в непривычном для нас формате. Мы взяли всего лишь 8-минутный мультфильм про медвежонка Паддингтона и занимались с этим видео 2 часа! Разбирали фразу за фразой. При этом, акценты некоторых персонажей были так непросты для восприятия на слух, что мы всей нашей славной компанией по нескольку раз переслушивали, пытаясь в точности воспроизвести то, что было сказано. Мозги кипели, эмоции искрили:)

Кстати, так и остались неясные моменты. Так что мы разошлись с решением пересмотреть еще раз мультфильм дома, поискать к нему скрипт и разобраться до конца! И это отлично. Когда нам что-то осталось непонятно - это путь развития. Когда все понятно - это стагнация, остановка, путь к деградации. Только так.

Время от времени что-то подобное я буду повторять обязательно. А иногда будем просто смотреть хорошие фильмы и обсуждать.

Все новости я публикую в группе ВК https://vk.com/club137685442
Встречаемся раз в две недели, как правило. Буду рада новым участникам. Встречи бесплатные. Приветствуется донейшн в виде сладостей к чаю или взноса (~100 руб.) на покупку сладостей.
Название: Будни преподавателя английского.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 14 Августа 2017, 20:32:49
Размышления о внимательности и невнимательности.

Кроме непосредственно изучения правил грамматики, новых слов и выражений, наработки навыков аудирования и говорения, время от времени мы с учениками разговариваем о процессе учебы как таковом. Я считаю, что это очень важно: научить человека учиться. Может быть, даже более важно, чем дать ему какие-то конкретные знания. Почему? Потому что ничего стоят все заученные правила, слова и выражения без умения эти знания правильно укладывать в своей голове, комбинировать с уже имеющейся информацией, а в нужное время их оттуда извлекать для решения новой для себя задачи. Подчеркну, новой задачи.

Это было лирическое вступление :) Одной из причин, по которой школьник может быть не успешен, часто называют "невнимательность". Я не вижу в этом понятии никакого смысла, более того, считаю его категорически вредным  и сейчас поясню почему.

Разговариваю с учеником. Выясняем, какие у него трудности с английским в школе. Говорит, что делает ошибки во временах. Спрашиваю: "Как думаешь, почему у тебя ошибки?" "Да, по невнимательности, говорит". Ага. "А что же тебе мешает быть внимательным?" Задумался: "Я спешу выполнить задание". Хорошо. Отсюда я вижу, что для выполнения теста, контрольной в ровном, спокойном темпе человеку не хватает времени. Почему это может быть? Разные могут быть ответы. Нужно смотреть конкретную ситуацию, единого рецепта нет.

Прошу рассказать мне про те времена, в которых ученик совершает ошибки якобы по невнимательности. Ну что сказать, человек путается, делает ошибки при объяснении, я слышу и понимаю, что у него нет никакой ясности с временами. Пока человек мне отвечал, он никуда не спешил, ему не грозила плохая оценка, даже мое осуждение не грозило (я не осуждаю учеников за ошибки, я эти ошибки вылавливаю, чтобы видеть, над чем нам надо работать). И дело вовсе не в недостатке внимания, а в недостатке знания. Уверенного, ясного знания. При чем, в самом этом факте нет ничего ужасного. Наоборот. Как только человек выясняет, что он чего-то не знает, у него появляется шанс узнать. Кстати, шанс появляется ТОЛЬКО после того, как человек сказал себе: "Я этого не знаю." Правда, важно еще, что он скажет себе дальше: "Ну и ладно, обойдусь" или "Я хочу это узнать, в этом разобраться". Во втором случае, хорошие шансы, что разберется, сам или помощи попросит, но разберется и, что важно (!), не забудет то, что узнал.

Почему же я прямо злюсь, когда слышу от ребенка: "Я невнимательный просто". Во-первых, потому что это неправда! Во-вторых, это не он придумал, его взрослые научили так думать. Во-третьих, это плохая причина, она как клеймо, и не побуждает ребенка что-то исправить, узнать, освоить. Это невозможно. Он старается быть внимательным, а ошибки опять и опять появляются в его работе. И никто ему не сказал: "Дружок, да тебе нужно в этой теме хорошенько разобраться, давай помогу". И этот "никто" тоже, может быть, не виноват, потому что миф о невнимательности живет давно, не в этом поколении его придумали.

Как только человек видит, что он не разобрался в вопросе, что он шаг вправо-влево не понимает тему, не может быть уверен, железобетонно уверен, как в том, что 2+2=4, а не 3 и не 6, у него есть куда прилагать усилия. Появляются вопросы. Осталось найти человека, которому во-первых, безопасно их задать, во-вторых, можно получить ответ или взрослый пойдет искать ответ вместе с ним (это отличный способ помощи детям в учебе, кстати). Дети не ленивые. Это еще один вредный миф, на мой взгляд. Я об этом еще отдельно напишу. Лебедь, рак и щука прилагали очень много усилий, "а воз и ныне там" (с). Это не про лень. Направление, точка приложения усилий, вот что важно.

Мне было бы интересно обсудить эту тему. Приглашаю тех, кому есть что сказать - пишите. Пока над вопросом думаешь, обсуждаешь, есть шанс проникнуть в более глубокие слои понимания.
 

Название: Про мотивацию и интерес детей к учебе.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 16 Августа 2017, 11:36:58
Про мотивацию и интерес детей к учебе. Отвечая на вопросы к статье о "невнимательности" здоровых детей (см. предыдущий пост).

Вопрос: по поводу лени согласна. Дети не ленивые, им просто не интересно. А вот как добиться интереса к обучению- это вопрос??
Мой ответ: Интереса не надо добиваться. Слово "добиваться" несет в себе негативный оттенок, согласитесь? Насилием попахивает. А интерес с насилием вместе не живут. Интерес - субстанция вольная и ранимая;)
Вопрос в том, интересно ли учиться родителям. Не в школе, конечно. Если родители на глазах ребенка постоянно чему-то учатся, осваивают новое, то ребенок видит, что это интересный процесс и копирует своих значимых взрослых. Это проверено моей педагогической практикой. Не всем такой ответ нравится, но ничего не поделаешь, это так.

Вопрос: на мой взгляд, мотивации не хватает или "не правильная" мотивация у детей, языки (и не только) учат для того, чтобы контрольную написать хорошо (или просто написать), экзамен сдать((( что с этим делать? не знаю... в идеале должна быть тяга к знанию, дети по природе любопытны, но и на домашнем обучении можно это любопытство погубить...

Мой ответ: Так это же взрослые создают ребенку такую "неправильную" мотивацию. Когда сообщают ребенку, что он это должен выучить, и обещают некие плюшки за то, что выучит или некоторые наказания за то, что не выучит. И мотивация у ребенка появляется простая: угодить взрослому, от которого зависят его плюшки или его безопасность. Все это вообще не про учебу.
А еще дети очень копируют своих родителей. У любопытных родителей, при условии сохранения безопасной, глубокой привязанности ребенка к родителю, будут любопытные дети. При чем тут привязанность? Дело в том, что ребенок стремится подражать родителю, копировать его, когда он к родителю привязан.
А еще, любопытство ребенка сохраняется, если его вопросы (глупые, странные, заданные в неподходящее время) признаются важными. Взрослый либо откладывает все дела и начинает общаться с ребенком, обсуждая заданный вопрос, либо говорит: "Милый, я вот прямо сейчас не могу тебе ответить, но сегодня вечером мы обязательно об этом поговорим", а потом выполняет свое обещание. И, что важно, при обсуждении любого заданного вопроса вести диалог с ребенком. Спрашивать, почему этот вопрос возник, что он сам думает по поводу своего вопроса. Отвечать простыми словами, понятными ребенку. Не бояться обнаружить свою неосведомленность в каком-то вопросе. Можно сказать: "Слушай, я никогда об этом не задумывалась. Давай подумаем вместе. Если надо, возьмем энциклопедию, в интернете информацию поищем". И садиться вместе с ребенком разбираться. Только без насилия. Если ребенок уже потерял интерес к вопросу и пытается убежать играть, а мы его держим: "Нет уж, спросил, давай искать ответ/слушай ответ", то это не про поддержание любопытства, а про насилие. И это путь к тому, чтобы ребенок вопросы задавать перестал.
А еще можно время от времени ребенку подкидывать интересные вопросы. Не обязательно он захочет думать над каждым из них. Не требовать этого. Подходить с позиции изучения своего ребенка. А что ему сейчас интересно? А какой он у меня человек?

Ну вот, получилась небольшая статья про развитие и поддержание любопытства. Конечно, многое осталось за кадром. Тема обширная. Готова обсуждать далее с теми, кому нужно и важно. Можно задавать вопросы здесь, а можно  в личку, а я отвечу здесь не указывая авторства тех, кто не хочет себя обнаружить ;)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 08 Сентября 2017, 09:04:16
Репортаж с места событий или "Кое-что из фонетики и на что похоже ваше настроение":

Вчера стартовал мой интенсивный разговорный курс английского языка для подростков 7-8 класса. Основной язык ведения занятий - английский. Уровень Pre-Intermediate.

Раз в неделю, по четвергам, с 16:00 до 17:30 в течение учебного года мы будем встречаться в студии Сup оf English в Обнинске, чтобы:

- тренироваться говорить без подготовки, спонтанно;
- применять в речи сложные грамматические конструкции, весь диапазон изученных времен;
- осваивать основы ораторского мастерства: умение выразить и обосновать свою мысль или идею за 60 секунд; освоение навыка ведения дебатов;
- становить сценки, миниатюры, как авторские, так и собственного сочинения;
- встречаться с учительницей этики из Бельгии, которая с недавнего времени живет в Обнинске, у нее свободный английский. Она уже приходила к нам в конце прошлого учебного года и дети отлично целый час с ней общались про разное, договорились еще встречаться.
- играть, шутить, устраивать чаепития.

Попутно выучим новые слова, выражения, идиомы, фразовые глаголы, которые будем сразу же вставлять в речь.
Продолжим тренировать навыки понимания речи носителей на слух на примере фильмов, мультфильмов, других видео из сети.

На первом занятии мы успели обсудить причины трудностей восприятия речи носителей и способы преодоления этих трудностей. Взяли кусочек из фильма о Гарри Поттере и применили полученные знания на практике. Заметили, что в фильме 37 (thirty-seven) в речи Дадли звучит как 46 (forty-seven), переслушали несколько раз, ну явно звук [f]! Что же такое? Разобрали фразу целиком: "I asked of thirty-seven!" - это Дадли свои подарки к дню рождения считал в начале первой книги. Так вот, из-за того, что сначала идет of, а потом thirty, два согласные звука подряд, первый звук произносится отчетливо, а второй почти полностью исчезает из произношения! И когда это находишь самостоятельно на практике, конечно же, это гораздо лучше усваивается.

Поиграли в игру: "На что похоже мое настроение сегодня и почему?" - "What is your mood like and why?" Интереснейшие ассоциации и объяснения у детей, удовольствие слушать: wind - потому что сделал уроки и свободен как ветер, castle - потому что лето кончилось и ощущение, что началось заточение в замке, cloud - потому что в ветреный день облака быстро бегут по небу и это похоже на смену занятий у человека в этот день и другие. Естественно, все это по-английски происходило! Мне же это упражнение нравится тем, что оно заодно позволяет подросткам обратить внимание на свое настроение, самочувствие, осознать его. Я думаю, что это очень важно, среди множества обязательных дел чувствовать себя, получать от себя сигналы, понимать свои потребности.

А потом дети готовили первое 60-секундное выступление. Им нужно было представить свои летние каникулы как лучшие каникулы, которые только могут быть. Фактически "продать" именно те каникулы, которые у них были, как самые лучшие. На фото они как раз в процессе подготовки к выступлению. Посмотрите, по-моему, даже через фото ощущается атмосфера сосредоточенности, полного погружения в процесс. Я как увидела КАК они уже работают, а эти дети у меня не первый год занимаются, я просто не могла не сфотографировать. Вот эта по-настоящему рабочая атмосфера дорогого стоит.

Выступили. Получили первый опыт. Обсудили. В завершении под чай с тортиком и баранками посмотрели первую серию мульсериала "Over the garden wall", он страшненький, все как мы любим ;)

А я уже предвкушаю следующее занятие и улыбаюсь, глядя на фото.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 11 Сентября 2017, 12:35:06
Мои ученики и их родители не часто пишут отзывы: мне частенько неловко просить их об этом, а в целом у нас это пока не очень принято, многим сложно сформулировать, что и почему им нравится. Просто, если нравится, то продолжают ходить, приходят на следующий год заниматься. Поэтому, я очень благодарна девочке, с которой я занималась по скайпу (она из Москвы) в июле-августе этого года. Девочка учится в хорошей школе, преподавание ведется полностью на английском, перешла в 7 класс. Нужно было подтянуть базовые знания, в них обнаружилось много, хм, "провалов" и "провальчиков". Занимались 5 недель 3 раза в неделю по часу плюс домашние задания. И вот такое письмо я получила после первых уроков нового учебного года:

"Здравствуйте, Ярослава Владимировна!
Рада сообщить вам, что у нас уже было два урока по английскому и учительница заметила, что я занималась. Сегодня читали текст про рыцарей, пыталась подражать интонации из мультиков). Правда, ошибки в произношении новых (и не только) слов иногда встречаются, но я стараюсь сразу их исправлять.
Мне даже понравилось читать по английски с выражением и акцентом)))
Смысл некоторых новых слов всё-таки не очень понимается, но иногда догадываюсь по ходу дела".

Вот это: "иногда догадываюсь по ходу дела" - очень важный навык, за которым стоит не только работа по запоминанию слов, но и знание грамматики. И очень мне нравится настрой моей ученицы в отношении английского, так как на начало занятий ее мама не была уверена, как пойдут занятия, так как с английским отношения были прохладные.  А теперь человеку нравится читать с английским акцентом! Это очень хороший промежуточный результат. Когда человеку нравится язык, у него гораздо больше шансов преуспеть в нем, чем когда он его недолюбливает мягко говоря ;)

После таких отзывов хочется работать) Спасибо моей ученице!
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 14 Сентября 2017, 20:15:06
Отчет о сегодняшнем занятии интенсивного разговорного курса для подростков.

Сегодня пришли аж четверо новеньких ребят: три мальчика и одна девочка. И было четверо же "стареньких": тоже три мальчика и одна девочка :) Я не знала, какой уровень у вновь пришедших, была готова к различным вариантам проведения встречи. Начали со знакомства. Все по кругу рассказали о себе немного и ответили на вопрос: "Зачем я хочу улучшать свой разговорный английский? Где я собираюсь его использовать?" Пока все представлялись, я поняла, что уровень у новеньких очень даже подходящий. Честно говоря, боялась, что кому-то будет тяжело, придется переходить на русский больше, чем нужно. Я иногда объясняю что-то по-русски, когда нужно быстро и гарантировано донести информацию до всех, но процентов 80 идет на английском. Итак, дети представились, я оценила обстановку.

Далее я предложила игру, которая хороша для в качестве "icebreaker game". По русски буквально переводится как "сломать лед", по сути же, чтобы снять неловкость при встрече с незнакомыми людьми. Я выбрала игру "Say the same thing". Насколько я понимаю, эту игру придумали двое друзей, она позволяет настроиться друг на друга, быть готовым учитывать другого. Вот на этом видео в нее играют ее создатели https://www.youtube.com/watch?v=2sP1DqyagXE Игра парная. Каждый из пары загадывает любое слово и на счет "1, 2, 3" двое хором произносят каждый свое слово. Например сказано: "машина" и "сказка". Следующий ход: каждый думает, какое слово будет объединять два сказанных. На счет "1, 2, 3" по готовности они произносят новые слова. Задача: как можно быстрее сказать хором одно и то же слово. На видео можно видеть этот процесс. Очень классное ощущение, когда говоришь с другим человеком хором одно и то же слово! Это очень сближает. Можно играть на любом языке, конечно же. Мы играли по-английски. Я попросила объединиться в пары "старенький"-новенький. В качестве "icebreaker", по-моему, просто отличная игра. Я видела, как дети почувствовали себя более комфортно, расслабленно после нее. На фото видно, где они по парам играют.

Затем пришло время поработать над четким произношением. Вспомнили что такое tounge twisters - аналог русских скороговорок. Сегодня у нас был Peter Piper. Прочитали, перевели, чтобы понимать, что читаем. Затем я показала, как со скороговорками работают дикторы: тщательно, даже утрировано артикулируя читают шепотом текст несколько раз. Затем вслух не спеша, чтобы не делать ошибок. И только затем ускоряются. Посмотрели видео, где эту скороговорку произносят со все увеличивающейся скоростью https://www.youtube.com/watch?v=6CMHrDDWado Пока было медленно - повторяли, а быстрое просто слушали, это было почти невозможно повторить :)

Основной активностью сегодня были дебаты. Точнее, та часть дебатов, когда противоположные стороны должны приводить аргументы в защиту своей позиции. Тему для дебатов я предложила такую: "Учиться в школе 6 дней в неделю - это хорошо или плохо?" Перед этим мы выяснили, что из присутствующих у нас 3 человека учатся в школе 5 дней в неделю и 5 человек - 6 дней в неделю. Мы образовали две равные команды по 4 человека, жребий определил, кому защищать идею учебы 6 дней в неделю, а кому ее опровергать. Затем было дано время на подготовку аргументов. Время закончилось и дебаты начались. Команды по очереди высказывали свои аргументы. В процессе обнаружилось, что не всегда детям понятно, что аргумент, а что нет. Обсудили, разобрались на примерах. Стало еще интереснее. Я с огромным удовольствием и интересом слушала аргументы детей. Очень понравилось, что они включились всерьез, обдумывали, формулировали, помогали друг другу в командах. С небольшим перевесом выиграла команда, которая защищала идею, что учиться 6 дней в неделю - хуже, чем 5.  Вообще же, все большие молодцы.

После дебатов пришло время немного отдохнуть и перекусить. Похрустывая соломкой - подростки так часто хотят есть, что их просто необходимо почаще кормить! - сели смотреть вторую серию мультсериала "Over the garden wall". А потом уже и по домам. До следующего четверга :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Zaznoba от 14 Сентября 2017, 21:10:15
Здравствуйте, скажите пожалуйста, а у вас есть группа для детей только начинающих изучать язык, сыну 8 лет, хочется не потеряться в мире английского языка
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 14 Сентября 2017, 21:15:14
Здравствуйте, скажите пожалуйста, а у вас есть группа для детей только начинающих изучать язык, сыну 8 лет, хочется не потеряться в мире английского языка
Здравствуйте! Группа такая есть. Позвоните мне 8-910-913-95-68, пообщаемся, посмотрим, подойдет ли вам время.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 21 Сентября 2017, 10:10:53
Ярослава, добрый день! Можете рассказать, какие методики изучения языка сейчас используют в обнинских школах (началка), плюсы/минусы.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 21 Сентября 2017, 11:27:08
Ярослава, добрый день! Можете рассказать, какие методики изучения языка сейчас используют в обнинских школах (началка), плюсы/минусы.

Марка, добрый день! Очень объемный вопрос, тянет на хорошую статью, которую я пока писать не готова, пожалуй :) Что-то расскажу, если зададите конкретных вопросов, то расскажу еще.

Сразу замечу: я не вижу как работают учителя в обнинских школах, поэтому, не могу вот прямо рассказать все, только общий подход, который одинаков и в Обнинске, и в других городах России. За основу берутся учебники, разрешенные и рекомендованные для школ в России. В Обнинске в началке берут Enjoy English, Spotlight, Happy English.ru. И идут по учебнику. Что-то учитель может давать от себя, дополнительно. И здесь уже зависит от учителя, на что делается акцент, что учитель считает важным. Но, в целом, учитель находится в достаточно четких рамках программы, которую ученики должны пройти за период начальной школы.

А вот что касается этих рамок, и подхода к обучению, который задан учебниками, программой, то он достаточно академичный, классический. Изучается грамматический материал, лексика (новые слова), затем закрепляется упражнениями, игровыми заданиями. Где-то больше, где-то меньше используются аудиозаписи к УМК. Кому-то дополнительно ставят мультики смотреть.

На мой взгляд минус программы в ее излишней академичности при столь юном возрасте учащихся. И подход в котором учат читать до того, как дети достаточно слышали уже язык и уже хотя бы пытались что-то на нем сказать, по-моему, неудачный. На родном языке мы уже уверенно говорим, когда учимся читать и писать. Здесь же, ребенку не на что опираться, язык изучается как наука, мотивация у учащихся невысокая (лишь бы плохую оценку не получить). В результате, ребенок выучивает отдельный материал, отвечает на уроке, выдыхает и ... забывает его. Как стихи по литературе, например. Целостная система не выстраивается. Результата в виде хорошего, настоящего, усвоения программы не происходит. В пятом классе по факту учителю приходится начинать все с начала. При этом, если ребенок не был успешен по этому предмету в начальной школе, то у него уже создан стереотип, что английский - это трудно и неинтересно, и несмотря на уже потенциально готовые к пониманию грамматического материала мозги, ребенок даже не пытается понимать то, чему его учит. Просто зубрит новые слова, пишет диктанты, наугад выполняет задания в тестах, путаясь в словах (лишь бы что-то говорить, не молчать) отвечает устно.

Какой подход я лично считаю более удачным: начать с устных занятий в игровой форме, как сейчас занимаются с дошкольниками только. Смотреть мультики. Петь песенки. Показывать детям, для чего язык используется в повседневной жизни: видео (соответствующие возрасту) из интернета, сказки, истории. Все обыгрывать, много двигаться, чтобы запоминание шло через тело. Такие занятия требуют очень серьезной выкладки со стороны учителя, это нужно уметь делать, специально этому учиться, быть готовым весь урок общаться с детьми на английском. Так называемый коммуникативный подход,беспереводной метод. Несколько примеров из сети элементов подобного подхода: https://www.youtube.com/watch?v=A9Vex9CAJVo, https://www.youtube.com/watch?v=5cCjLO1mQ6Y How to teach Kids | from a Prague kindergarten, part 2 | English for Children

Кстати говоря, я вот таких занятий как показаны на видео с детьми начальной школы не веду. Почему? Так детям уже надо в школе с программой справляться. Поэтому, я тоже заложник школьной программы, идем по программе. Обязательно ввожу элементы коммуникативного подхода, когда перехожу на английский и мы играем, мультики немного смотрим, разбирая, повторяя за героями. Но больше занимаемся программой, да. Свою задачу при этом я вижу в том, чтобы убедиться, что ребенок осознанно понял материал, может применять, много прошу приводить примеров своих, заставляю над каждой темой задуматься, осмыслить, поощряю задавать вопросы. А вот всё занятие проводить на английском я могу себе позволить уже со старшими, мой любимый формат: клуб для подростков (сейчас разговорный интенсив для подростов) как раз такой.

Кстати, малыши у нас в Обнинске кое-где занимаются по коммуникативной методике.

Надеюсь, в целом, я на вопрос ответила. Готова обсуждать частности.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 21 Сентября 2017, 11:49:45
Большое спасибо! Да, ответили полностью. И я именно это сейчас вижу в нашей школе. второй класс, начали изучение языка. Задали читать слова. Буквы знают слабо, перевод вообще не нужен - просто читать слова. Конечно из этого ничего не получается, в голове не остается вообще ничего (пока). Я могу дать ей перевод и помогаю читать, но пользы от этого не вижу.
Нужно ли и можно ли компенсировать недостатки такого подхода дома?


Я училась по другой системе: в первом классе у нас был учебник только с картинками, без текстов и мы только говорили. А писать и читать начали во втором классе.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 21 Сентября 2017, 12:44:16
Большое спасибо! Да, ответили полностью. И я именно это сейчас вижу в нашей школе. второй класс, начали изучение языка. Задали читать слова. Буквы знают слабо, перевод вообще не нужен - просто читать слова. Конечно из этого ничего не получается, в голове не остается вообще ничего (пока). Я могу дать ей перевод и помогаю читать, но пользы от этого не вижу.
Нужно ли и можно ли компенсировать недостатки такого подхода дома?


Я училась по другой системе: в первом классе у нас был учебник только с картинками, без текстов и мы только говорили. А писать и читать начали во втором классе.

Marka, а что за учебник?
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 21 Сентября 2017, 13:08:34
По которому я училась? Не помню. погуглю.
... не нашла. Вот такой у нас был, но попозже. А в первом классе книжка была не толстая, в мягкой обложке (https://deti-obninsk.ru/sp/ic.pics.livejournal.com/pppirate/13153957/283595/283595_original.jpg)

А в нашем классе учатся сейчас по такому: https://www.labirint.ru/books/480868/point/gm/?targetid=pla-192414835496&point=grbpod&gclid=EAIaIQobChMIi-XF_oG21gIVSYGyCh04agOGEAQYASABEgJGyfD_BwE
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 21 Сентября 2017, 13:26:12
Я имела в виду тот, который у вашего ребенка в школе сейчас. Чтобы ответить, на ваш вопрос
Нужно ли и можно ли компенсировать недостатки такого подхода дома?

Я глянула, на что вы сослались, это еще один учебник, я его не упоминала, Starlight. Подход к обучению чтению, который я увидела в начале учебника - это обучение читать англоязычных детей. Типа нашего букваря. То есть, они, дети, уже знают все эти слова, они не знают, как они пишутся и читаются. У нас считается, что учебники, написанные иностранными авторами всегда лучше наших. Ну вот не всегда. Если они не адаптированы под обучение иностранцев, то совсем не лучше.

Что делать? Во-первых, зависит о того, что хотите получить на выходе: просто хорошую успеваемость в школе или знание языка? Это две совсем разные задачи. Знание языка, при этом, очень общая задача, для получения результата тоже нужно конкретизировать.

Если только для успеваемости в школе, то не могу ничего советовать, я такую задачу не понимаю, она искусственная для меня. Я считаю, что мы не должны тратить время нашей жизни просто так, чтобы кто-то нам оценки ставил. Если уж я что-то учу, даже если не я это выбрала учить, как наши дети в школе, порой, то я пойму КАК я собираюсь это применять в жизни и буду учить уже для себя. Всегда.

Если мы говорим о знании языка, умении понимать на слух, говорит, потом уже читать и писать, то я бы шла параллельно со школой. Давала бы своему ребенку возможность смотреть разные видео, лучше смотреть вместе. Пыталась бы включать английский в повседневную речь, сначала в виде отдельных слов и фраз. Всякие игры, вот как на видео, что я упоминала и подобных. В общем, если заморочиться, то это получится мама или папа-учитель коммуникативного английского. Либо отдать туда, где с ребенком будут этим заниматься специально обученные люди. Либо подождать, пусть пока идет как идет, учить уроки, постараться хотя бы не нажить отвращения, а вплотную заняться языком попозже. В общем, от задач, ситуации и ресурсов очень много зависит.

Опять же, если нужно что-то подробнее, уточните что.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 21 Сентября 2017, 13:35:07
У меня цель конечно, чтобы ребенок получил практичные, пригодные в жизни, знания языка. У ребенка пока конечно таких целей нет. И да, посмотрю, что будет дальше, хотя бы до конца четверти. В планах пообщаться с учителем, узнать ее требования и методику. От этого и будем плясать.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 21 Сентября 2017, 13:46:29
У меня цель конечно, чтобы ребенок получил практичные, пригодные в жизни, знания языка. У ребенка пока конечно таких целей нет. И да, посмотрю, что будет дальше, хотя бы до конца четверти. В планах пообщаться с учителем, узнать ее требования и методику. От этого и будем плясать.
Чтобы у ребенка появились цели типа "хочу понимать и говорить на английском языке" я уверена, вклад родителей очень важно. Если родители используют язык, дома иногда сами смотрят фильмы на языке (даже с русскими субтитрами если), что-то читают, какие-то видео смотрят, естественно, в путешествиях если общаются, то ребенок будет хотеть, скорее всего, тоже знать язык "как мама", "как папа".

Что касается школы, если это обычная гос. школа, то у них нет задачи научить детей, обычно. Есть задача: дать программу и чтобы потом дети тесты могли писать. Тут проблема такая, если ваша задача не совпадает с задачей школы, то как вы думаете, какую задачу будет решать школа?
Кстати, я здесь никого не осуждаю, если что, просто описываю реальное положение дел.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 21 Сентября 2017, 14:37:05
Ясно как день, что школа будет решать свою задачу. С чего бы ей решать мою. Хотя думаю всё обсуждаемо.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Anna от 21 Сентября 2017, 15:11:55
Таня, сколько раз в неделю у вас английский?
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 21 Сентября 2017, 15:43:00
2 раза.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Anna от 21 Сентября 2017, 21:17:40
2 раза.

Данный учебник предназначен для школ с углубленным изучением английского языка. Во втором классе он рассчитан на 3 часа в неделю, а в первом на 2. Вся устная часть, которая дается в первом классе, у вас просто пропущена. В общем и целом учебник очень неплохой, но все зависит от того, как ваш учитель с ним справится. Согласна с Ярославой, что дома нужно подключать как можно больше аудирования, благо оно в комплекте есть, и аудио, и видео.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 28 Сентября 2017, 11:14:50
Мне только что отзыв о работе прислали, так я уж похвалюсь. Письмо от мамы девочки:
"(Имя девочки) вчера в сочинении написала, что ее любимые предметы математика, английский и физкультура! А сегодня с папой с порога начала разговаривать по-английски) Чудеса)))"

Предыстория такова: у девочки отношение к языку более чем прохладное, 6 класс, то, что учит - забывает, хотя в целом умница-отличница. Год занятий по скайпу, 2 раза в неделю в течение года, 3 раза в неделю в два летних месяца. И мама знает, что пишет, чудеса в том, что ребенок полюбил английский.

С девочкой главный затык был в том, что она и домашние задания делала, на уроке все выполняла, но была как-будто "за стеклом". При том, что личный контакт у нас быстро сложился даже через скайп.
 
Она как будто прочно стояла на страже своих границ, где у нее дорогие и важные ей вещи, и английскому туда ходу не было. На этом фоне в школе пятерки (она вообще отличница и характер боевой, такой стойкий оловянный солдатик).

Но я все пробовала подходы, как же сделать, чтобы у девочки появилась симпатия к самому языку, не школьному предмету. Потому что школьный предмет заканчивается со звонком с урока и после этого в голове только свое, дорогое, важное, интересное. Если английский не становится частью жизни человека, то все эти занятия не имеют смысла. Вообще.

Занятия по расписанию, с учителем, нужны, чтобы разъяснить неясное, прирастить к части себя под названием "мой английский" что-то новое, что сделает этот "мой английский" живее, сильнее, добавит больше красок. Но если у человека нет вот этого "моего английского", то приращивать-то не к чему. Вот почему мне так дорог этот отзыв. Когда человек признается английскому в любви в сочинении и с порога говорит по-английски - это верный признак, "свой английский" у девочки есть, нам есть что растить, холить, лелеять, с чем играть и баловаться.

"Просто я работаю волшебником" (с)
Люблю свою работу :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 18 Октября 2017, 13:22:33
Хочу немного рассказать о том, как идут занятия в моей группе английского для начинающих-взрослых (вторник-четверг 19:00-20:30 в студии Cup of English, ДЦ "Капитал").

Мы уже полтора месяца "в пути", кто-то присоединился позднее. "Вгрызаемся" в грамматику: порядок слов в предложениях (утвердительных, отрицательных, вопросительных), время Present Simple с вспомогательными глаголами do/does или с глаголом to be - делаем на эти темы разнообразные упражнения, и письменные, и устные. Так, предыдущее занятие почти полтора часа писали: много фраз на все эти правила, заодно словарный запас пополняли, тренировали. Делали домашние задания, которые я проверяю между занятиями у тех, кто присылает.

Вчера же более часа в парах задавали друг другу вопросы, используя изученную грамматику и слова. Более часа разговорной практики на таком начальном этапе - это, должна сказать, большое достижение и очень хорошая работа. А когда после этого смотрели очередной фрагмент из учебного сериала Extra, то кто-то заметил, что легче было расслышать, что говорят актеры, легче воспринималась речь на слух после такого интенсивного собственного говорения.

Мне очень нравится хорошая рабочая атмосфера в нашей группе, нравится то, что потихоньку начинает у наших учащихся складываться структура, а это очень непросто для начинающих, этап сложный и даже, порой, муторный. Зато если на примере одного времени ее понять, то дальше с временами будет гораздо легче и веселее. Хотя, конечно, будут новые сложности и нюансы, без этого никуда в языке, но с хорошо построенной базой человек чувствует себя более уверенно.

Ну а мы будем двигаться дальше)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 07 Ноября 2017, 23:05:07
И снова немного о занятиях в группе взрослых, начинающие (вторник-четверг 19:00-20:30 в студии Cup of English, ДЦ "Капитал").
Репортаж с места событий: Grammar chants, Job interviews, Stories.

Grammar Chants были для разминки. Например такие https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=fWnFFdNQlho

А потом у нас было Job interview в парах. Каждый придумывал профессию, по которой хотел бы работать. При этом, можно было придумывать любую работу, от клоуна до космонавта. Затем второй в паре становился человеком, который на эту работу нанимает. Интервьюер задавал вопросы, кандидат отвечал. Выясняли, что кандидат умеет, а что нет. Это мы, если что так модальный глагол can отрабатывали на практике. А заодно и новую лексику выучили.

Следующее задание было еще более творческое: писали истории в стиле репортажа, используя Present Simple. Идеи для историй брали с карточек игры Dixit. Какие это были истории, о-о-о! Я впечатлена креативностью участников группы. Шесть отличный, интересных, порой поэтических, порой страшноватых, иногда смешных историй. И снова новая лексика - можно было запрашивать слова, нужные для истории.

Ну что сказать, по-моему, через 2 месяца занятий интервью и история, без опоры на тексты, из головы - это очень круто. И я горжусь своей группой. Тем, как они вкладываются в процесс.

На данный момент к нам уже почти невозможно присоединиться совсем начинающим, только если самым отважным, готовым справляться первое время с ощущением: "Все все понимают, только я сижу как инопланетянин".

Зато, мы, наконец, можем принять тех, чей язык находится, скажем, на среднем уровне, не начинающем. Какие-то знания и умения есть, но вы уперлись в потолок и ощущаете, что нужно как-то упорядочить свои знания, заполнить пробелы. Пожалуйста, обращайтесь, будем рады.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 13 Ноября 2017, 12:39:08
Ближе к концу осенних каникул получила письмо с хорошими вестями от мамы моей юной ученицы (2 класс), с которой мы начали заниматься в конце прошлого учебного года и продолжили в этом году. Моей задачей я видела, как и всегда, впрочем, не просто научить ребенка, а помочь найти свой интерес к языку, желание узнавать его, пользоваться им, не только во время уроков и домашних заданий, а и в своей обычной жизни. Чтобы у человека появился свой "английский язык", как живое существо внутри, которое бы он хотел растить, холить, играть с ним :)
Моя же прекрасная ученица, умница-отличница, пришла ко мне с одной стороны с непониманием, зачем ей этот странный английский язык, с другой - была готова учиться, но более формально: вы даете задание, я выполняю, вы меня хвалите (эквивалент школьной "пятерки"). Оценок я детям не ставлю, так как это уводит их внимание от процесса познания.
Итак, после приблизительно 4х месяцев занятий 2 раза в неделю плюс поддержка мамы дома - мы общались, я рассказывала о своем подходе к обучению, чтобы мы были на одной волне:

"Добрый день, Ярослава. Хочу рассказать о вашем достижении, о котором вы еще не знаете ...)
_______(имя девочки) стала ждать ваших занятий! Даже на каникулах уточняла, когда будет следующий урок! Ваши методы работают. Интерес появляется. Спасибо за работу!
Я спросила, нравятся ли занятия в школе. Ответила, что да, нравятся, но у Ярославы Владимировны все как-то понятнее (пишу дословно)".

PS Кстати да, очень много обращаю внимания на то, чтобы детям было понятно то, что они изучают, чтобы они не превращались в говорящих попугаев. Поощряю задавать вопросы, всегда отвечаю, предлагаю задуматься прежде, чем сказать: "Да, все понятно".
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 24 Ноября 2017, 23:21:06
Получать хорошие отзывы о работе всегда приятно, а уж в конце рабочей недели и подавно!

От учащейся моей взрослой группы начинающих изучать английский язык и тех, кто уже где-то когда-то учил, но нужно многое вспомнить, прояснить, привести в порядок:

"Здравствуйте Ярослава! Очень хотелось бы ходить именно в вашу группу, очень нравится как вы преподаете, все ясно, понятно, а главное интересно! Я в восторге от вас!" "Надеюсь, что когда-нибудь смогу еще попасть к вам на занятия, очень уж мне у вас понравилось!"

К сожалению, на сегодняшний день у моей ученицы изменилось расписание на работе и в группу она не попадает, но когда на прощание пишут такие слова, я понимаю, что все не зря и появляются силы работать, продумывать следующие занятия, интересные и полезные задания.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 08 Декабря 2017, 12:11:01
Когда вам в следующий раз покажется, что в нашем-то, русском языке все просто, это у них, в английском какие-то ненужные сложности, посмотрите, как русский ребенок 2х с небольшим лет управляется с глаголом "петь":

Ми (2 года и 7 мес) только осваивает грамматические нормы родного языка, это временами становится просто анекдотичным:

-Мам, пей!

-Что?

-Песенку пей!

-Спеть песенку?

-Да, спи
(взято отсюда https://vk.com/perfekta?w=wall2678514_3864)

И только большое количество проб, ошибок, маминых-папиных исправлений этих ошибок, и новые и новые попытки говорить, выражать то, что хочешь сказать, приводят к тому, что мы начинаем говорить грамотно, и нас понимают.

Без этого этапа не заговоришь ни на каком языке, как и на велосипеде не поедешь сразу ровно, быстро, без единого падения после чтения учебников по технике езды на велосипеде  :)

И относиться к своим ошибкам в изучении иностранного языка нужно так же, как к детским в освоении родного: с интересом, с пониманием, что без этого никак, умиляться им (ошибкам), играть языком, экспериментировать. И уж никак не ругать себя, и не позволять ругать другим.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 25 Января 2018, 20:20:04
Диалог на уроке. После минут пяти самостоятельного изучения задания:
- Ярослава Владимировна, а мне в задании надо ЗВУКИ правильно записать? - ученица, 9 лет.
Вообще-то нет, записать надо слова, буквами, и об этом в задании сказано, по-русски.
- Прочитай задание вслух, пожалуйста, - я.
Читает задание вслух.
- А-а-а, поняла, слова же надо записать, - ученица.
- Подожди, пожалуйста, выполнять,ответь: как получилось, что ты это сама не смогла понять? - я.
- Не знаю, - ученица.
- Да ладно, спроси себя, знаешь, конечно, - я.
- Я невнимательно прочитала, - ученица.
- А почему? - я.
Удивление в глазах ученицы и интерес:
- Ну я когда быстро читаю, то читаю невнимательно.
- А почему? - я.
- Ленюсь, - ученица. Слышу фальш в ответе.
- Ну если ты ленишься, зачем же задание выполнять, не делай ничего, поленись, я разрешаю, - я.
Озадачилась девочка.
- Я что-то не очень-то верю, когда ты говоришь, что ленишься. Почему же ты читаешь быстро и невнимательно?
Вижу живой интерес в глазах девчушки:
- А теперь мне и самой интересно: почему же я читаю невнимательно?
У меня радость: вот оно, сошлось, ребенок задумался о том, что делает, когда что-то делает. Ура!
С этого момента поговорили, обсудили, что стоит читать внимательно, что нет. Ведь не каждый же встреченный текст читать и вчитываться. У меня, вон, реклама в лифте, например, есть.
Можно и к заданиям возвращаться. Урок пошел дальше своим чередом :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 01 Февраля 2018, 22:31:10
Давно я не писала о моем любимом подростковом разговорном английском клубе. А меж тем, встречи проходят еженедельно. Расскажу, что делали сегодня. Все это происходило на английском языке.

В преддверии Дня сурка - Groundhog Day - начали встречу с того, что я предложила моим ученикам угадать или вспомнить, какой завтра традиционный праздник в США и Канаде. Предлагались День Святого Патрика, День Независимости, что-то еще. Потом кто-то вспомнил, что было что-то связанное с животным. В результате, вспомнили!

Следующий вопрос: а про что праздник-то? Вспоминая одноименный фильм предположили, что про выход из повторяющейся повседневности? Нет. Может быть, что-то со сбором денег на благотворительность, так как сурку после спячки нужно есть и кому-то еще нужно деньгами помочь? Снова не то. Про то, что сурок вылезает из норы вспомнили, что-то про тень вспомнили, про зиму и весну - тоже. Но вот связать все эти факты воедино пришлось мне. Поговорили о приметах весны, о том, что поворот на весну уже произошел. У нас и день такой солнечный был сегодня. Правда, это как раз к не очень скорой весне, как ни странно. Но День сурка завтра, посмотрим, какая завтра погода будет))

Посмотрели видео прошлого года с празднования Дня Сурка в городе Панксатони, штат Пенсильвания, где и застрял главный герой одноименного фильма. Видео о самой кульминации праздника, когда сурок предсказывает время прихода весны.

Потом спонтанно перешли на разговор о традициях, зачем они нужны и нужны ли. Я просила подумать и сказать от себя лично, а не с точки зрения людей вообще. Кстати, я не давала в итоге какого-то "правильного" ответа. Каждый задумался, сказал, что надумал, послушал других и, возможно, после такого неспешного и не дидактического обсуждения, кто-то и вне нашей встречи задумается о традициях в его жизни, их смысле или его отсутствии. А мы, как-нибудь, по новому поводу сможем эту тему затронуть и еще раз, под новым углом. Люблю я делать так, чтобы дети задумывались о чем-то в их жизни. Уверена, что это полезно)

Дальше у нас были английские скороговорки - tongue twisters. На этот раз на отработку звука [h]. Очень смешная: Hattie Henderson hated happy healthy hippos. Сначала мы просто ее произносили, а потом стали обсуждать за что же эта Хетти Хендерсон ненавидела счастливых здоровых бегемотов? Дурачились от души! Можно было придумывать любые глупости и нелепости, и мы не преминули это сделать!))) А заодно следили за произношением звука [h]. В общем, полезное с приятным, как я люблю.

Дальше пара раундов в Мафию. Один раз победили мирные жители, второй раз - мафия. Много смеялись. С игрой в Мафию у нас уже связано много смешных случаев, есть свои мемы и шутки. Хорошая вещь - традиции :)

И напоследок, просмотр очередной серии мультсериала "We Bare Bears." Забавные эти медведи, еще посмеялись. Съели все печеньки и пошли по домам.
Название: Про обучение мышлению и как хорошо делать ошибки.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 23 Февраля 2018, 15:53:29
Про обучение мышлению и как хорошо делать ошибки.

По моим наблюдениям у многих детей нынче сложно с логическим мышлением, причинно-следственными связями, направленным вниманием и вообще понимаем того, чем и зачем они занимаются, когда занимаются тем, что мы называем учеба. Впрочем, боюсь, что в остальной жизни, не учебной, все выглядит так же, просто не так заметно, возможно.

Есть у меня одна "двухсерийная" история. Интервал между "сериями" - 4 дня.

Начальная школа, 2 класс. Ребенок А делал дома упражнение, когда нужно было из каждой пары слов отметить одно, которое озвучил диктор (слова похожи почти всеми звуками), см. картинку. Итак, в каждой паре ребенок подчеркнул одно слово из двух.

"Давай", - говорю, - "возьмем у В тетрадь, проверим по ней, он это раньше делал." У меня дети идут немного в разном темпе, группа 4 человека, могу себе позволить такой разнобой, чтобы никто не тормозил, но и не пропускал непонятное. Мы могли бы сразу под аудио проверить, но техника была занята другим ребенком, а наизусть я ответы не помню :)

Проверяем, отмечаю два ответа, которые услышаны неправильно. Отправляю А к компьютеру послушать еще раз, чтобы дать ушам верную настройку, услышать то, что не было расслышано. Сделано.

Ответы исправлены на верные в тетрадке. А потом А и говорит: "Возьму тетрадку В, проверю, правильно у меня теперь или нет". Я (от неожиданности) сильно удивляюсь: "А как, спрашиваю, у тебя может быть неправильно? Там же только два варианта было? Один был неверный, я его отметила, ты исправила. КАК может быть еще? Зачем сверяться?" Ребенок смотрит непонимающими глазами. А так как я считаю важным умение ребенка думать, то предложила все же понять, почему я против того, чтобы сверяться и считаю, что сверяться не надо. Детка думала минут 10, но так и не поняла, что же не так. Я же сразу разъяснять не стала, так как вообще считаю, что привычка тут же получать правильный ответ от учителя, если не знаешь сам - не полезная. Она отучает задумываться. Урок подошел к концу, и мы расстались. 

К слову, детка из хороших учеников, пятерки там и все такое. И это не исключение, хочу я сказать.

Через 4 дня девочка пришла ко мне на занятие снова. Я ей объяснила на пальцах (буквально))), как можно было узнать правильный ответ. Она внимательно послушала, посмотрела, потом до нее дошло и она просияла)) Поняла! Она, правда, не могла этого понять. Ну вот так бывает. Хотя во многом весьма сообразительная девица.

А потом было совсем славно. Она делала одно задание, где читая по транскрипции, пыталась применить знание на чтение слов. Мы это обнаружили. Прояснили, где "мухи", а где "котлеты". То есть, где звуки, а где буквы и слова. И я говорю потом с радостью и энтузиазмом:
- Вот прямо отлично, что ты эту ошибку сделала! Столько полезного мы с тобой из нее сейчас извлекли. А ты знаешь, что это очень здорово, делать ошибки?
Смесь удивления и радости в глазах ребенка.
- Да? Правда?
И при этом прямо светится вся!

Пока человек боится ошибок, он не может ничему научиться. Я это точно знаю, потому шаг за шагом учу делать ошибки, думать, возвращаться назад и перечитывать, задавать "глупые" вопросы, признаваться в том, что не понимаешь и говорить "не знаю" не падая в обморок.
Название: Английским - взрослым. Метод для преодоления психологических барьеров.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 27 Февраля 2018, 14:13:59
Английским - взрослым. Метод для преодоления психологических барьеров.

Недавно я завершила первую ступень обучения ЭОТ (эмоционально-образной терапии). Намереваюсь активно использовать метод в своей основной работе - преподавателя английского языка. А параллельно, буду продолжать обучение на второй ступени.

Я часто вижу, как моим занимающимся, особенно взрослым, мешают какие-то невидимые препятствия. Приходит человек заниматься, решился, готов, хочет, начинает и...иногда просто до слез! Так тяжело дается быть в процессе обучения, быть учеником! И иногда там "торчат уши" давних, уже, казалось, забытых школьных проблем, обид, унижений. Часто из самого нежного возраста - начальной школы, 1 класса. И с этим можно разобраться, завершить те болезненные ситуации, закрыть их, забрать оттуда себя, свои силы, свои надежды. И получить возможность учиться новому из взрослого состояния, и получать от учебы удовольствие в том числе.

А иногда человек как раз очень комфортно ощущает себя прилежным учеником, который учит правила, слова, читает и переводит тексты. Но вот говорить, да еще без подготовки - ужас и кошмар. Краснеет, бледнеет, покрывается потом, речь становится такая неуверенная и сбивчивая. И это не потому, что нечего сказать. Такой вариант страха публичных выступлений.

Бывает, что человек чувствует себя неспособным к обучению, неспособным понять другой язык, его грамматику (и зачем она вообще нужна-то!). И иногда эта проблема решается педагогическими методами, а иногда небольшая работа методом ЭОТ может дать человеку нужный ресурс и ощущение, что могу, делаю, получается.

Я только в начале своего пути как ЭОТ-терапевт. Но ко мне уже можно обращаться, в том числе не только с проблемами в изучении английского языка. Я работаю лично (Обнинск, Москва) и по скайпу.
Стоимость сессий пока учебная, небольшая, сообщаю при личном обращении с конкретным запросом. Задавать вопросы, обращаться за моей работой можно в личных сообщениях.

Вот что пишет об ЭОТ создатель этого метода, наш соотечественник, кандидат психологических наук, доцент, профессор Московского института психоанализа Н. Д. Линде:
"Метод эмоционально образной терапии (ЭОТ) зарекомендовал себя как чрезвычайно эффективный, быстрый и глубокий, позволяющий решать многочисленные психологические и психосоматические проблемы. Специалист, владеющий этим методом, может избавлять клиентов от фобий и тревог, панических атак, гнева, эмоциональной зависимости, горя и потер, чувства стыда и вин, психосоматических болей, аллергии, нейродермита, тиреотоксикоза, астмы и много другого. Может помочь наладить отношения, достичь успеха, обрести смысл жизни, понять самого себя."

Я пока умею не все из перечисленного. Если ваш запрос будет мне "не по зубам", я вам честно об этом сообщу и дам информацию о коллегах, которые смогут вам помочь.

Итак, пожалуйста, обращайтесь, пишите личные сообщения. Отвечу на вопросы, сообщу стоимость и формат работы подробнее, сделаю работу для вас. Обнинск, Москва - возможна личная работа. Для всех, у кого есть Интеренет и скайп - работа по скайпу.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Alfeiko от 27 Февраля 2018, 21:50:32
Ярослава, какая же ты молодец!Желаю побольше практики в уже изученном и новых знаний!
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 27 Февраля 2018, 22:05:18
Ярослава, какая же ты молодец!Желаю побольше практики в уже изученном и новых знаний!

Оля, спасибо! Мне приятно :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 04 Марта 2018, 23:39:46
Такие сообщения приходят иногда, как сегодня в ночи, и я сижу и сама себе улыбаюсь:

"Ярослава! Мои дети не боятся говорить на английском, первый раз)))"

Это дети (подростки) выехали с родителями на отдых за границу и общаются в условиях реальной жизни.
Я так рада. Всегда рада, когда это получается. Для меня каждый раз как чудо. За этим стоит много работы: моей и учеников, но все равно вот это "не боятся говорить" выглядит как чудо. :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 12 Марта 2018, 21:58:55
В моей практике бывают случаи, иногда человек может говорить по-английски, но думает, что не может. И страдает от этого, впадает в панику при мысли, что такое общение предстоит. Обращается ко мне, упоминая болезненный опыт в обучении.
А потом мы встречаемся пару раз в скайпе и происходит чудо: "после двух занятий, я почувствовала большое облегчение в плане общения с англоговорящими людьми в целом. И если раньше я писала сообщения или емейл, я перепроверяла в переводчике на корректность, то сейчас я сразу думаю и пишу, пропала это необходимость. Для меня это большой прорыв, и я думаю, что мне была важна вероятнее всего психологическая составляющая и поддержка. И я вам очень благодарна за это!
Спасибо вам огромное за вашу чуткость! Я считаю, что это одно из важнейших навыков, которые должны быть у преподавателя. Я очень рада и благодарна, что у меня теперь есть такой опыт в обучении."
И все, иногда двух встреч достаточно. Я очень рада, что такой неожиданно быстрый результат.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 12 Апреля 2018, 22:06:26
Зарисовки с уроков.

Девочка, 9 лет, занимаемся с ней с начала этого учебного года. Выполнила упражнение в учебнике, вставила пропущенные слова. Читает вслух. Слышу, что читает механически, то есть, обращает внимание на произношение, но не осознает, что читает, не рисует мысленно картинки. Хотя, спроси я перевод, все переведет, слова все знакомые, построение предложения тоже ей понятно.

Останавливаю. Прошу каждое предложение (а это именно отдельные предложения, не связная история) представлять, читая. Например: "This is a very old gnome" - и представить этого очень старого гнома. Не перевести на русский, что важно, а именно представить его. И так фразу за фразой. "Ага", - кивает девочка. Читает дальше: "This is a very cool cap". Для проверки спрашиваю: "А какую кепку ты представила?" Ученица моя начинает что-то бормотать про голубую кепку, но подробностей, чем же кепка cool, да еще и very я не слышу и понимаю, что она не представляла и вообще не очень-то понимает зачем это делать. Но так как все представляется в ее голове, проверить я это не могу, то можно ответить: "Да, представила." Но я-то слышу, когда человек читает со смыслом, а когда нет!

Мне важно научить учеников читать осмысленно, так как это путь к тому, чтобы понимать звучащую речь. Когда слышишь речь, то переводить некогда, нужно, чтобы привычка сразу понимать на языке была уже выработана. Да и когда читаешь, это странная идея: сначала просто прочитать, а потом переводить. А читать без понимания было зачем?

Это и из школы привычка, да и вообще задумываться о смысле своих действий детей надо учить. Вижу, ребенок не понимает смысла моих требований. Задать вопрос: "А для чего так делать?" ей тоже не приходит в голову - учителю обычно не принято задавать такие вопросы. У нас можно и поощряется, но, по опыту, год уходит, чтобы ребенок перестроился настолько, чтобы перестал бояться задавать вопросы, которые появляются у него в голове.

Пришлось остановить выполнение упражнения. "Давай,"- говорю, - "ты подумаешь, как вдруг однажды случится, что ты сможешь говорить по-английски и понимать, что говорят тебе?"
"Ну я буду делать упражнения, учить правила, узнавать новые слова,"- отвечает.
Перехожу на английский, сложный, без упрощения, говорю пару-тройку предложений. Потом снова говорю по-русски. "Ну и как ты думаешь, благодаря чему, и через какое время, ты сможешь это понимать?" Озадачилась. Думает. Жду.

Потом прошу ее представить двух людей. Один просто с хорошим произношением читает текст, а другой так же читает, но ее все-все представляет. В чем будет разница? Кто из них скорее начнет говорить сам и понимать речь? И снова даю время. Что-то в лице светлеет, кивает. Ага, поняла. Вижу, что и правда, поняла. Фух. Можно двигаться дальше. Продолжаем делать упражнение.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 17 Апреля 2018, 23:22:19
Чем дальше, тем больше в своей работе сталкиваюсь с тем, что дети не умеют думать, то есть устанавливать связи между фактами, видеть причины и следствия, опираться на известное, чтобы понять новое. Учу. Пока мозг не научится так работать, обучение невозможно, так как иначе в памяти хранятся разрозненные факты, которые имеют тенденцию быстро забываться.

Цифровая эпоха, в которую мы живем, имеет свои особенности, свои риски. О них желательно знать. Я изучаю влияние гаджетов на работу мозга, так как по роду своей деятельности имею дело именно с мозгами моих учеников :)

Законспектировала для себя несколько мыслей, которые лично мне отозвались в связи с моей преподавательской деятельностью из лекции А.В. Курпатова "Культура и чтение в цифровую эпоху".
Вся лекция здесь https://www.youtube.com/watch?v=NVGLafSaKmk там еще много интересного и полезного.

"Если вы не имеете тактильного контакта с тем, с чем вы взаимодействуете, то для вашего мозга это просто шум водопада. Все, что вы видите, вы должны иметь возможность пощупать в детстве. Тогда это становится частью вашего интеллектуального багажа."

"У нас нет времени для того, чтобы реально думать. Потому что думанье - это работа. На нее нужно выделять время, как на всякую работу. Есть ли у вас на это время? Нет. Потому что вы находитесь в состоянии постоянной подключенности, вы всегда на связи."

"Мы не можем сосредоточиться на задачах из-за избытка раздражителей."

"Вдумчивое медленное ежедневное чтение в течение всего лишь 45 минут позволяет научить мозг ребенка конструктивному линейному мышлению, когда последовательность событий они могут изложить корректно и восприятие информации связных ментальных образов, когда они способны внутри головы представлять не конкретного персонажа, а всю структуру взаимодействия."

"Когда мы читаем книгу (бумажную), у нас специфическим образом работает зрительная память, потому что мы смотрим: на правой стороне или на левой стороне, сверху страницы или снизу страницы? Есть определенный объем кинестетического влияния, потому что мы чувствуем, что мы переворачиваем листы, мы чувствуем тяжесть, мы понимаем в какой части книги мы находимся, и это важнейшие наметки для нашего мозга для того, чтобы он правильно собирал эту ментальную модель того, с чем вы знакомитесь. На ридерах мы этого не имеем."

"Через 6 минут после погружения в книгу уровень стресса снижается на 68%."

"Это касается не только физического взаимодействия с книгой, это касается и письма. Если вы испытываете стресс на работе и просто записываете, что с вами происходит, то ваша продуктивность увеличится на 28%. Физическое письмо. Мозг работает по-другому, когда вы имеете дело с физической реальностью."

"Письмо от руки помогает нам: структурировать информацию, усваивать новую информацию, переходить от старых идей к новым, обнаруживать новые мотивации, улучшает общую социальную адаптивность."

"Если мы хотим сохранить себя, то нам надо возвращаться в реальный мир. Реальный мир - это реальное общение с реальными людьми, потому что от этого зависит ваша способность иметь такую дефолт-систему мозга, которая позволит вам строить сложные интеллектуальные объекты."

"Мышление тренируется только в социальном взаимодействии."

"Нельзя научиться уму самому по себе, для этого нам нужны другие люди."
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Marka от 18 Апреля 2018, 09:43:24
Спасибо за такие интересные сведения! Вот почему наверное так тянет читать после рабочего дня или учебы- снижаем стресс! Не буду теперь отнимать у ребенка книгу после школы))). И на работе тоже стараюсь, чтобы во-первых снизить стресс, властных структурировать информацию.
Название: Занятия подросткового разговорного интенсива. Английский язык.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 19 Апреля 2018, 23:14:30
Занятия подросткового разговорного интенсива. Английский язык.

Что мы сегодня делали? Начали с обсуждения текущего настроения. Оказалось, что у некоторых настроение "не очень" (so-so) и связано это со школой, оценками, предстоящими экзаменами. Что и понятно - это же их основная деятельность сейчас. Интересно и важно для меня было то, что завязалась беседа. Подробная, с уточняющими вопросами, с высказыванием своей точки зрения.

Начали со специализаций по классам и выбора специализации на следующий год. Выяснили, что кто-то планирует сменить школу в следующем году. Уточнили причины. У кого-то родители хотят, чтобы ребенок сменил школу на более сильную, а ребенок не хочет, так как вообще хочет менять привычную школу и коллектив.

Поговорили о том, какие есть плюсы и минусы в смене школы. Часть детей имеют такой опыт, они рассказали, как смена школы прошла для них. Только я приготовилась попросить ребят озвучить плюсы и минусы от перехода в другую школу, как, неожиданно для меня, один ребенок заговорил о том, что вообще круто было бы учиться дома, не ходить в школу. Я быстренько сменила заголовок на доске на "Homeschooling", предложила обсудить возможные плюсы и минусы. Вышли на довод, что когда учишься дома, то нет ежедневных оценок. А у меня, кстати говоря, уже две недели как была припасена тема для дебатов, нужны ли оценки в процессе обучения, "за" и "против".

Но я всегда готовлю больше разных заданий и активностей, чем это нужно на полтора часа занятий, так как по ходу встречи я вижу, что сейчас пойдет, а что неуместно. Иногда чувствую, что надо побольше поиграть, посмеяться. А иногда хорошо серьезные темы обсудить. Подростки - народ нежный и трепетный, нужно держать руку на пульсе их настроения, чтобы встречи были эффективными и полезными. Главное для меня, чтобы дети говорили по-английски, а чем заниматься - уже зависит от текущего эмоционального состояния группы.

Итак, затронули тему оценок. Я предложила обсудить, нужны ли оценки, текущие, те, что на каждом уроке ставят. И если нужны, то кому, зачем, какая от них польза, и всегда ли польза. К слову, сама я стараюсь не говорить "правильного" ответа. Своей задачей в таких беседах вижу: сделать так, чтобы ребята задумались. Я считаю, что это очень важно - задумываться о своей жизни и ее составляющих. Чтобы не жить на автопилоте.

Ближе к концу нашей беседы я спросила, кто бы хотел попробовать хоумскулинг, если бы родители были не против. Из шести участников нашей встречи голоса разделились 3 на 3. Неожиданный для меня результат. Хотя, казалось бы, я - мама с опытом хоумскулинга 4,5 года, мне ли удивляться. К слову, благодаря своему опыту, я смогла ответить на несколько вопросов о том, как в принципе это обучение может быть организовано, так как, конечно, дети не знают. У нас и взрослые, в большинстве своем, не знают.

Беседу пришлось прервать, так как остались 10 минут от полутора часов: время смотреть очередную серию мультсериала "We Bare Bears" и расходиться по домам. Еле остановила :) Договорились, что продолжим в следующий раз, если запал не иссякнет. И это на фоне того, что я подготовила разные задания, игры, активности. Но, когда я увидела, что дети заинтересованно обсуждают то, что для них важно, я естественно, не стала их останавливать. Лишь модерировала процесс, чтобы всем дать высказаться, чтобы беседа была интересной.

Я очень довольна сегодняшним занятием, так как:

Во-первых, мы говорили все это время по-английски. Мое дело было новые слова на доску выписывать, поправлять или намекать на ошибку в грамматике. Дети друг другу помогали выразить вернее мысль, если у говорящего возникали затруднения.
Когда человек обсуждает по-английски важное лично для него, то английский становится соучастником этого важного, то есть, становится частью личной жизни человека. И тогда изучения языка переходит из разряда "учебный предмет" в разряд "мое". Эффективность усвоения языка при этом существенно возрастает.

Во-вторых, готовность детей обсуждать важные для них темы, высказываться искренне, думать, размышлять - дорогого стоит. Создание доверительной атмосферы, где можно сказать, что думаешь без страха осуждения или насмешки - это одна из задач, которые я ставлю перед собой в работе.

В-третьих, умение вести беседу, следить за ее ходом, быть включенным все время, задавать уточняющие вопросы, высказывать свою точку зрения - это очень важный навык, как я считаю. При этом, хоть я и старшая, и ведущая, но в кругу мы все общаемся на равных. Кто-то по школьной привычке пытался поднимать руку или говорить, глядя на меня, как отвечают урок. Я мягко перенаправляла всех в круг общей беседы.

Надеюсь, что для моих прекрасных подростков это был очень полезный опыт. Лично мне очень понравилось с ними общаться :)

Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 22 Мая 2018, 13:02:34
ПРО ОШИБКИ.
Работаю с ученицей. При повторении изученного обнаруживаю, что кой-какие базовые правила еще не усвоены. Начинаем разбирать тему заново. Задаю вопросы по темам, которые уже подробно разбирали, обсуждали, точно не один раз. Первое, что пытается сделать человек - это начать листать тетрадку, где "было записано". Не вспомнить, а сразу глянуть записи.

Останавливаю. Прошу поискать у себя хоть какие-то кусочки информации на нужную тему. Вот прямо так себя и спросить: "Что я помню о _________(тема, по которой нужно вспомнить)". Далее прошу "выгружать" это все. Выписываю на доску. Получается картинка из разрозненных кусочков паззла. Предлагаю на них посмотреть и предположить, какой же правильный ответ по обсуждаемой теме?

Снова испуг в глазах, нерешительность, попытка опереться на меня прежде, чем дать ответ. Знаете, такой разговор с учителем полунамеками, чтобы учитель продолжил как правильно. Не поддерживаю такой разговор, так как этап первого знакомства, а потом и более подробного рассмотрения темы, уже пройден. Да, ученица подзабыла о чем речь, но она работала с этим материалов, и для нее во много раз полезнее сейчас самой сделать предположение.

Если оно неверное, то во-первых я пойму, что именно мне нужно объяснить и проработать с ней, во-вторых, во время такой самостоятельной попытки мозг работает в активном режиме, ищет решение, а это то, что и нужно при настоящем обучении. Ученик должен быть активен в процессе. Должен быть соучастником, а не потребителем. Только так возможно усвоение, присвоение себе результатов учебного процесса.

Ну и не забываем, что возможен вариант, что ученик даст верный ответ. Так как где-то в памяти уже есть эта информация, как сложить кусочки паззла. Возможно, что ученик сам на этот раз дойдет до правильного ответа. И тогда - ощущение инсайта, победы. То самое ощущение, ради которого учатся те, кто любит учиться. Когда кусочки паззла складываются в картинку, и это красиво, это логично и стройно, это ВАУ! Если я вижу, что ученик/ученица потенциально готовы к такому прорыву, то я не буду той, кто украдет у них эту победу и будничным голосом расскажет, как же правильно в данном случае.

А еще я говорю ученице, что бояться сделать ошибку не нужно. Потому что учеба отличается от работы тем, что на работе главное дать качественный результат в виде какой-то продукции и получить за это вознаграждение. А в учебе мы движемся от одной ошибки к другой. И ошибки - это наши ориентиры: что нужно разобрать подробнее, какая информация труднее усваивается, где нужно вернуться назад и еще раз поработать над темой. И вознаграждением в учебе является ПОНИМАНИЕ, тот самый инсайт, о котором я писала выше, а не правильно выполненное упражнение и похвала "молодец" за него от учителя или от самого себя.

Разрешить себе делать ошибки, действительно учиться на них - для продуктивной учебы это просто необходимо. А моя, учительская роль в этом - быть на стороне ученика, идти по этому пути с ним, как мама, которая терпеливо помогает малышу научиться ходить, но потихоньку начинает "забывать" дать ему ручку, а когда малыш больно падает - дует на ранки и мажет их зеленкой, а потом снова отпускает его пробовать ходить. Пока не настанет время, что можно будет уже не оглядываться, так как малыш уже ходит не хуже мамы :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: krakazabla от 22 Мая 2018, 22:27:27
Добрый вечер, подскажите пожалуйста какие занятия будут  с сентября для 9 леток. И если известно уже, то время и стоимость. Спасибо.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 22 Мая 2018, 22:37:19
Добрый вечер, подскажите пожалуйста какие занятия будут  с сентября для 9 леток. И если известно уже, то время и стоимость. Спасибо.

Добрый вечер!

Я формирую мини-группы из 4х человек, стараюсь собирать составы однородные по уровню скорее, чем по возрасту. Стоимость занятий планируется 600 руб. с человека в такой группе за 60 минут, то есть час. При этом, пропуски, если о них предупредили заранее, не оплачиваются.

Расписание создается в конце августа-начале сентября по мере формирования групп. Занятия возможны 2 и 3 раза в неделю. Если нужен обычный темп, то 2, если хочется более насыщенного обучения, то 3 раза в неделю.

В общем, мне нужно звонить 8-910-913-95-68, я задаю ряд вопросов про ребенка, уровень, запрос, пожелания по времени и подбираю подходящую группу и время. Обычно, кто звонит раньше, под тех время для остальных и подстраивается. Формировать группы начну с 21 августа.

Тогда же желающие смогут начать заниматься, чтобы "разогреться" к школе. Как показывает практика, такой старт в конце августа позволяет хорошо начать учебный год.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: krakazabla от 22 Мая 2018, 23:32:57
Хорошо. Спасибо за информацию. А можно совсем немножко о программе для детей такого уровня. Если ребёнок изучал язык два года. Это ваша индивидуальная программа? Или конкретный учебник, или это упор на разговорный английский? Интересует результат на выходе , например через год. Какие цели ставятся? Спасибо.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 23 Мая 2018, 11:00:28
Хорошо. Спасибо за информацию. А можно совсем немножко о программе для детей такого уровня. Если ребёнок изучал язык два года. Это ваша индивидуальная программа? Или конкретный учебник, или это упор на разговорный английский? Интересует результат на выходе , например через год. Какие цели ставятся? Спасибо.
Здесь дам общие ответы, вся конкретика - в личном общении, так как я работаю под запрос, а не вы подстраиваетесь под мои программы. То есть, вы приходите с запросом: что есть и что хотите через год, например. Я всегда спрашиваю, с каким запросом ко мне родители приводят детей, с каким сами дети приходят.

Кому-то нужно просто в школе с английским справляться, причем, кто-то начинает с начала, а у кого-то уже многое пропущено, программа в школе ушла вперед, нужно как-то выруливать. Уже два разных случая, разные стратегии.

Есть те, кому нужен упор на разговорный язык, так как база хорошая и школа хорошая, а вот разговорной практики не хватает. И это совсем другой запрос.

Есть те, кому через пару лет сдавать экзамены для поступления в какую-то сильную школу. Снова несколько другая работа.

Под запрос я, если могу, создаю группу и предлагаю материалы, по которым будем работать. Есть ряд учебников, которые я использую (в разных случаях разные), берем посильные аутентичные материалы: книжки, мультики, песни (их я люблю за то, что там реальный язык, не выхолощенный, как в учебниках) - это с теми, кто уже "тянет", мои личные материалы тоже, да.

Если запрос высокого уровня, то не всегда удается собрать ровную группу, тогда - либо индивидуальные занятия, либо групповые, но с пониманием, что прогресс может быть не таким быстрым, если остальные в группе послабее, например.

Так что, мне чтобы ответить, нужно поговорить с вами по телефону, потом, если решим, встретиться с вами и ребенком. Если у меня есть возможность совместить ваши пожелания и мои возможности, то обсуждаем материалы, по которым работаем, расписание и приступаем.

Кстати, если у вас ребенок 9 лет, изучал язык 2 года, то у меня есть к вам предложение на июнь. У меня 2 девочки такого же возраста и с такими же сроками доп. изучения английского (2 года), ждут себе кого-то в компанию на июнь, на пару раз в неделю для занятий с упором на разговорный язык, чтобы применять те знания, которые уже получены. Летний, клубный вариант: различные игры, шутки, разговоры. В идеале - полностью на английском.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: krakazabla от 23 Мая 2018, 21:41:09
Да , это очень интересно нам. Я постараюсь на этой неделе вам позвонить и обсудить все.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 28 Августа 2018, 15:22:56
Конец августа. Я закончила свой летний отдых, занимаюсь с теми, кто хочет войти в учебный год плавно, без рывков плюс сейчас много внимания и времени уделяю общению с родителями, первичным собеседованием с новичками, составлением расписания на учебный год.

Вчера ко мне обратились с запросом: "Девочка идет во второй класс. Нужна будет помощь с домашней работой, так как мы (родители), английского не знаем, помочь не сможем".

Я сразу ответила, что такой запрос точно не ко мне. Почему? Помощь с домашней работой - это почти никогда не про настоящую учебу. Каждый ученик знает, что "домашку" нужно сделать как можно быстрее, желательно с минимальными усилиями, ну и чтобы оценка была подходящая - кому-то и "тройки" достаточно, кому-то хотя бы "четверка", а кому-то очень-очень нужна "пятерка". Каким способом этого добиться легче всего, если сам легко сделать не можешь? Правильно: списать с ГДЗ, сделать милое выражение лица и попросить помочь родителей или других взрослых, которым это легко. Если ребенку при этом предложить разобраться в материале урока, а еще хуже, часто нужно вернуться и повторить что-то пройденное, но не усвоенное раньше, то скорее всего наткнешься на протест: это не помощь, если нужно самому разбираться! Хочется же поскорее закончить и идти заниматься своими интересными детскими делами! В результате, даже если ребенка удается убедить разобраться в новом материале, повторить пройденное и самостоятельно сделать домашнее задание, детка будет в течение всего занятия ждать окончания этой неприятной процедуры, радостно захлопывать тетрадку и выбрасывать из головы всю с трудом полученную информацию сразу по окончании занятия. Ну зачем все это было! Если цель - желаемая оценка, то ее можно получить гораздо более легким способом, и во втором классе дети это уже отлично понимают. Репетитор или родитель заставляют прилагать усилия, а смысла в них ребенок не видит, его опыт говорит о том, что смысл в другом, оценки ставят не за усилия, вы что, не знаете?

Поэтому я работаю по учебным пособиям, которые считаю подходящими для данного ребенка и его задач. Создаю условия для хорошего учебного процесса. А школьный английский становится местом, где мои ученики проверяют себя, такой игровой полигон. Никаких домашних заготовок в виде заученных ответов и шаблонов. Применение знаний как оно есть.

Я знаю, что такое настоящая учеба - процесс, в котором человек меняется. Иногда бывает очень трудно. Учиться новому вообще всегда трудно. Мозг в активной фазе потребляет до 25% всей энергии человека. Да, это стоит того, знания, действительно, сила. Но это понимают те, кто уже вошел во вкус, кто пережил и тяжелое состояние: "Я ничего не понимаю, это невозможно понять, я, наверное, тупой." и радость: "О! Я понял! Вау!" и чувство, что ты крутой и сильный, когда подворачивается случай продемонстрировать свои знания в школе, объясняя другу или маме, или просто легко сделать все задания домашки или теста. А если уже говорить про английский язык, то добавляется еще радость "Я понимаю и могу говорить на чужом языке", и это очень сильное чувство.

Я использую все свое мастерство, знания и умения, чтобы сделать занятия английским у меня вот таким настоящим учебным процессом. Слежу, чтобы нагрузка была в самый раз: и по силам, и развивающая при этом. Когда человеку все легко дается, без усилий, развития не происходит. Когда слишком тяжело, тоже не происходит развития, случается перегрузка, истощение, эмоциональное выгорание и отказ от занятий. Атмосфера на занятии тоже очень важна: ученик не должен бояться сделать ошибку и быть осмеянным. Учеба - это сплошные ошибки, ошибки - это суть учебы. Когда ошибок нет (почти нет) - это уже уверенное знание, навык. К ошибкам относимся с интересом и любопытством. Обязательно процесс должен быть живым. Много диалога с учеником. Я такой учитель-почемучка - все время вопросы задаю и учеников побуждаю делать то же самое. Много слушаем, смотрим мультфильмы, даю возможность в мини-группах объяснять друг другу, помогать, работать в парах. Иногда ответ на проблемный вопрос ищет вся группа методом "мозгового штурма" - учу детей этому тоже.

Веду вчера занятие английским, новенький ученик, второй раз у меня. На первом занятии я его здорово нагрузила, было прямо видно, как к концу занятия "мозги кипят". Ну думаю, скажет, что трудно и вообще ну его, эти занятия. Он же, при знакомстве, на мой вопрос "Как ты относишься к английскому языку? Что ты про него думаешь?", ответил дипломатично: "Немного нудно." Это человек начальную школу закончил, 3 года английского в школе. И вот я на втором занятиив который раз прокручиваю эпизод аудиозаписи, который нужно понять (внешне довольно нудное занятие: слушай и слушай, пока не расслышишь) и осторожно и с сочувствием так спрашиваю: "Что, нудно, наверное, да, так заниматься?" И с удивлением слышу в ответ: "Совсем не нудно!" и честная радость в голосе. Настоящая учеба - не нудная. Трудная - да, но и радостная тоже.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 03 Ноября 2018, 12:31:47
Начать урок и обнаружить ученицу по ту сторону скайпа с неважным самочувствием из-за погоды. Но она настроена работать, занятие не отменяет. Заниматься сложно. Там, где обычно идет легко, делаются обидные ошибки. Вижу по мимике и интонациям, что ученица ругает себя попутно. Делаю паузу, убеждаю этого не делать, отнестись к себе с любовью. Говорю, что ничего страшного, что сегодня мы поработаем медленнее, чем обычно. Рассказываю, что я тоже как ученица иногда бываю не в лучшей форме, и здесь главное не тратить лишних сил на требование от себя невозможного, не ругать и не обижать себя. Смотрю, к концу урока что-то изменилось, мы стали двигаться быстрее, все стало получаться легче. Закончили урок с лучшим самочувствием, чем было в начале и с отличным настроением. А всего-то упражнения по английскому делали :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 09 Ноября 2018, 22:50:48
История о чудесном превращении из тихого саботажника в живого и активного ученика в рамках одного урока.

Начало урока. Заходит детка-девятилетка. Лица на ней нет. Вот не иначе - на каторгу пришла, где "что воля, что неволя - все равно"(с) Спрашиваю, может случилось что? "Нет," - говорит детка безжизненным голосом, - "все хорошо". Ага, понимаю я, вообще ничего не хорошо, не знаю почему, но желания заниматься у детки нет. А заниматься без желания - это мои силы впустую, результат не то что ноль, а минус, потому что формируется негативный образ предмета (английского языка в нашем случае) и вот такое саботирующее состояние с английским накрепко сцепляется. А значит, мозг будет старательно забывать и не принимать ничего связанного с английским и в будущем. Нужно принимать меры. Вопрос: какие?

На занятии еще два ученика, начинаем работу. Я пытаюсь расшевелить ученицу - нет, там не эта игра сейчас. Тогда опираюсь на опыт и интуицию. Говорю приблизительно следующее: " Я сейчас буду с другими детьми заниматься, тебя трогать не буду. Ты посиди пока. Когда ты захочешь продолжить занятия, ты просто обратись ко мне. Пока я тебе сообщаю, что вот в этом упражнении в домашней работе у тебя несколько ошибок. Что дальше делать ты реши сама и сообщи мне." Важно упомянуть, что мы второй год с этими детьми сотрудничаем, они ко мне уже привыкли, доверие и безопасный надежный контакт у нас с ними есть.

Работаю как и обещала с теми, кто работает в ответ. Проходит минут 5-6, девочка обращается ко мне совершенно другим, живым и бодрым голосом, говорит, что она хочет разобраться. Ну и хорошо, говорю я пока недоверчиво, я тебе помогу, как только попросишь. И я вижу ребенка, который находит бодро все ошибки самостоятельно, лазит в учебник, сверяется, глаза горят интересом. Десять минут назад, когда я ей пыталась наводящими вопросами подсказать, где ошибки, она как бы вообще ничего не понимала, а теперь делает все сама и 100% правильно в итоге. Я такого результата вообще не ожидала. Шучу про то, что вот теперь у нас живая девочка, а до этого где она была не знаю, зато какие-то зомби заходили. Смеется)) И бодро работает весь урок, берет домашнее задание: у меня есть правило, что это забота ребенка взять у меня домашнее задание, а не моя забота его дать. И бодро прощаясь бежит домой. А я довольна. Чудесные превращения - это то, что я люблю: "ловкость рук и никакого мошенничества" (с))))
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 20 Ноября 2018, 21:32:02
Занятие разговорного клуба для 4-6 классов "продвинутого" уровня:
1. Игра в ассоциации с объяснениями, почему именно это слово стало ассоциацией, какая связь? 4 круга, с удовольствием и несколькими версиями ассоциаций. Помощь друг другу, когда забыли нужное слово.
2. Скороговорка (tongue twister) для отработки звука [w].
3. Аудирование: смешная история, прослушали два раза, потом вместе выясняли, что услышали и что было смешного.
4. Командная грамматическая игра "крестики-нолики" - "Noughts & Crosses". Азарт, собранность, необходимость очень быстро и точно соображать.

Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 25 Декабря 2018, 22:40:18
Нарядить елочку. Обнаружить, что собралось достаточно игрушек, которые подарены с любовью и радуют. Подобрать песни, фильм, игры про Рождество в Великобритании. Звонок в дверь за 5 минут до времени начала разговорного детского английского клуба. Открываю дверь: почти полный состав собрался, 5 человек стоят, улыбаются. Они познакомились в сентябре и уже сейчас, в конце декабря я вижу, что им классно вместе. И очень тепло вдруг становится у меня на душе от того, что я вижу. Куда-то уходит вся накопившаяся к концу декабря усталость, я улыбаюсь. Я делаю то, что обещала себе делать, когда была еще девочкой. Вот это вот: устраивать праздники. Это очень мое.

Дети выгружают принесенное к чаю на стол. Я хлопочу с организацией стола, а они поют Jingle bells и пишут на доску все слова и выражения, которые могут вспомнить на тему Christmas. Разгадывают кроссворд. Пьем чай и смотрим отрывок из фильма про то, как Гринч украл Рождество. На английском, конечно. Продолжаем пить чай и играем в игру "Крокодил". Много смеха, тепла. Легко и хорошо.

Час пролетел. Расходятся. Толпятся у лифта. Ромка собирается позже всех: обувается, торопится, поглядывает на дверь, хочет, чтобы его подождали. Компания зашла в лифт и оттуда слышно: "Рома, мы ждем тебя!" Догоняет довольный. Всё, поехали. Праздник закончен. Счастье в чистом виде :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 05 Февраля 2019, 22:09:11
Разговорный клуб английского для детей 10-12 лет. Играем в "Шляпу". Уже играют сами, я могу сделать шаг назад и наблюдать. Пять детей вокруг стола, тянут из шапки листочки со словами, объясняют, засекают время. Одна девочка новая и уровнем пониже, значит, нужно подстраиваться и объяснять ей проще, чем можешь в принципе выразить свою мысль. Тоже навык: уметь говорить с человеком на понятном ему языке. Здесь, в игре, это очень важно, так как очки зарабатываются парой: объясняющий и тот, кто отгадывает. И пары все время меняются. Радует, что дети одновременно играют с интересом, но без злости, когда не удалось объяснить или когда партнер не отгадал. Вижу, как дети продвинулись в умении спонтанно говорить на языке за полгода. Мы начали встречаться в сентябре, раз в неделю.

А потом мы наливаем чай: у одной участницы вчера был день рождения, и она принесла угощение. За чаем ведем беседу: прошу рассказать про свой самый лучший, самый интересный и запомнившийся день рождения. Шутим, смеемся, уточняем.

Мне нравится, что дети с удовольствием участвуют в играх и беседах, они стали активнее и живее выражать себя на языке. Мне нравится, когда мне удается создать такую атмосферу, в которой можно легко и тепло общаться на английском. Такие вот профессиональные радости :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 14 Февраля 2019, 21:05:13
Рабочая зарисовка:
Идет занятие английским в мини-группе пятиклашек. Только что один мальчик объяснял другому как разделить в английском слово на слоги, а теперь тот, кому объясняли проверяет верно ли выполнила письменное задание девочка и терпеливо объясняет ей, где она ошиблась. Наблюдаю с удовольствием за детьми. Как они меняются в роли "преподавателя". Говорю:
- Хорошо быть в позиции учителя, правда? Сразу чувствуешь себя таким сильным. А в роли ученика чувствуешь себя совсем по-другому, да? - Дети, кстати, на глазах меняются, когда становятся в роль учителя: уверенность в голосе и позе, взрослость прямо появляется.
- В роли ученика я чувствую себя... заезженным, - вздыхает Мишка.
- Миша, пожалуйста, не чувствуй себя заезженным в роли ученика, я вовсе не хочу, чтобы ты так себя чувствовал, - говорю я.
- Нет, здесь я себя так как раз не чувствую, это в школе так, - говорит Миша.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 26 Февраля 2019, 21:43:30
Одно из правил на моих уроках в мини-группах: можно спрашивать у соседа по парте то, что тебе непонятно. Прямо вслух, не таясь и не боясь. Учительницу спрашивать иногда страшновато, это во-первых. А во-вторых, отвечать на вопросы очень полезно для тех, у кого спросили.

Ребятам очень нравится помогать друг другу и отвечать на вопросы. А преподаватель вроде бы сидит в стороне и ничего не делает. А на самом деле слушает, о чем говорят дети. Отлично слышно в таких диалогах, что понято, что надо еще раз объяснить.

А еще иногда приходится просить быть к человеку, которому объясняешь помягче, подобрее. Или когда один у другого принимает задание. Понятно откуда у детей эта жесткость, это уж кому как с первыми учителями повезло. Но они готовы меняться. Оказывается, на ошибку можно указать мягко и по-доброму. И тогда ошибаться не страшно.

Занимаясь эмоционально-образной терапией я вижу, как у взрослых уже людей живут в их внутренней реальности не только родители, но и чрезмерно строгие и требовательные учителя. И их голоса вместе с родительскими звучат в голове, когда уже даже взрослый делает ошибку. И взрослый выпадает в ребенка, школьника, в стыд и беспомощность перед этой ошибкой. В терапии мы находим эти школьные ситуации и решаем их так, чтобы больше не жила в голове эта злая учительница, и чтобы ошибаться было можно. Есть способы, да.

Но вот сегодня, когда я мягко поправляла мальчика, строгим голосом указывавшего на ошибки второго, подумала, что, пожалуй, если он научится сейчас по-доброму относиться к неудачам другого из роли учителя, то есть шанс, что он перепишет тот строгий голос у себя в голове на добрый и принимающий. Глядишь, и научится не гнобить себя ни сейчас, ни в будущем.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 17 Апреля 2019, 21:57:19
Радости преподавания.

Пока кого-то обучаешь, сам и научишься. Очень люблю этот принцип, считаю однозначно рабочим и применяю на уроках всячески.
Сегодня у меня случилась радость преподавателя: я наблюдала прорыв в навыках своего ученика. Расскажу по порядку.

В мини-группе восьмиклассников дала двум мальчикам задание работать в паре, закреплять тему предыдущего занятия. Сама занимаюсь с третьим учеником, у него другая тема и одновременно слушаю работающую пару ребят.

Один из двоих в паре более продвинут. Он всегда был сильнее, очевидные способности к языку, но вот с логикой и "укладыванием" знаний структурированно наблюдался очевидный недобор. Иногда мог из-за этого завалить простейшие задания. Поэтому, кроме преподавания языка, я, в том числе, работаю с детьми над развитием системного мышления.

Итак, одним ухом слушаю как парни мои работают и просто музыка для ушей: мой сильный ученик так логично и последовательно объясняет, уточняет, задает вопросы - просто вместо себя можно так и оставить))) И я понимаю, что вышел-таки мой ученик на новый уровень. Каких-то несколько лет, шаг за шагом, и не всегда шаги те были вперед, но вот же, вот он результат. Пишу и понимаю, что не смогу я это описать настолько ярко, насколько здорово это выглядело, а жаль.

Интересно, что результаты часто очень отсроченные. Иногда мы до них не добираемся, потому что ученики вдруг прекращают заниматься. А мне остается только работать с каждым так как-будто веришь и видеть в них возможный отличный результат как реальный, даже если вообще ничего не предвещает. И тогда иногда случаются маленькие педагогические чудеса в пространстве маленькой группы английского языка :)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 13 Мая 2019, 21:17:03
Вчера возвратилась с очередного модуля третьей, последней ступени обучения эмоционально-образной терапии (ЭОТ). А сегодня я снова преподаватель английского. И как же полезны мне знания и осознания, касающиеся эмоций и чувств человека! А навыки, полученные для проведения терапии мне удается и в преподавательской деятельности применять.

Приходят на занятия ученики, и я вижу, как почти каждый боится учителя или готов вступить с ним в борьбу. Классическая реакция лимбической системы "бей или беги". Выбор варианта реагирования зависит от особенностей личности. Одна проблема: учиться новому человек может только когда базовые потребности в безопасности удовлетворены.

Я как учитель являюсь замещающей фигурой. То есть, я не давала повода бояться меня и не угрожала. Такая реакция на того, кто называется словом "учитель" сформировалась без меня. Я так рада, что сейчас я это ясно вижу и не включаюсь в "игру". Напротив, я этот сценарий мягко обрушиваю сообщениями, что "я вижу тебя и твои эмоции".

Рассказываю, что не буду ругать и нападать, я на твоей стороне, я здесь тебе в помощь и поэтому мне вообще нет никакого смысла атаковать. Объясняю, почему для меня как их учителя важно, чтобы они не боялись и не боролись.

Про то, что когда мы спасаемся или защищаем себя от опасности, то учиться ничему новому мы не можем, даже я, хоть я и учитель))) Привожу наглядные примеры с тигром, который нападает и предлагаю представить, возможно ли в это время выучить что-то.

А тем, кто борется, говорю, что я вижу их борьбу и знаю, что у них точно есть причины так реагировать, поэтому не осуждаю и вижу, как недоверчиво, но мягчеет взгляд у человека.

Подбираю слова, понятные моим ученикам, каждому - свои.

Оттаивают, улыбаются, сначала робко и недоверчиво. Со временем - все чаще. А вместе с этими изменениями и работать начинают все чаще по-настоящему, с погружением. А еще доверяют: моим рекомендациям, советам. Вижу, что слушают, слышу, как делают. Хорошо)
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 21 Июня 2019, 17:46:18
А теперь немного о результатах. ЕГЭ, английский. У меня в этом году была одна одиннадцатиклассница. Результат - 91.

Начинали в сентябре с того, чтобы подготовиться на 75+, так как делалась ставка на олимпиады, при которых 75 достаточно, для успешного поступления в желаемый вуз. И эти 75 были не так уж очевидны в сентябре, мы прямо регулярно работали, чтобы выйти на этот результат.

Потом наступил конец марта и стало ясно, что из-за высокой конкуренции не удалось попасть в призеры нужных олимпиад. А это значит, то 75 вообще не результат, нужно не меньше 86, опираясь на проходной балл прошлых лет и на возможный результат двух других экзаменов.

Итак, мы в последние 2 месяца работали на 86, в результате - 91! И очень я рада этому!!!
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 27 Июня 2019, 22:49:51
Конец учебного года - время результатов и отзывов. Сегодня было последнее занятие перед моим отпуском с ученицей-студенткой, которая обратилась, чтобы с запросом: хочу не бояться говорить, подготовиться к IELTS. Год хорошей работы, экзамен пока сдавать рано, так как он действует 2 года, пока работали в целом над всеми аспектами языка и много разговаривали.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 02 Августа 2019, 21:20:33
Люблю получать такие сообщения :) Это после первого занятия. Летом. На каникулах :) Человеку 11 лет.
Я в августе работаю. Ко мне можно обращаться. Пока, в основном, индивидуальные занятия. С сентября будут и мини-группы. Личные сообщения, вконтакте, по телефону 8-910-913-95-68.
Название: Re: Двери в мир английского языка. Для детей, подростков, взрослых.
Отправлено: Ярослава Карабаш от 03 Августа 2019, 13:34:14
В предыдущем посте девочка-ученица сказала про английский, которым мы занимались "не настоящим", потому что он оказался "интересным". Наверное мы играли в игры, и я всяческими уловками пыталась развлечь свою ученицу, чтобы ей стало интересно? А вот и нет. Это было наше первое занятие, мне нужно было понять, что знает моя ученица, которая закончила начальную школу, 3 года английского по программе.

Здоровались. Спрашивали как дела, сколько лет. С удивлением обнаружили, что для того, чтобы сказать: "Мне 11 лет" не нужно знать как будет по-английски "мне", что они, англичане говорят "Я есть 11" - удивление на лице ребенка :) "Да, мы и англичане по-разному думаем, по-разному живем и все это мы можем слышать в языке". - "Нам никогда такого в школе не говорили!" - "Родной язык всем людям кажется самым правильным и простым, а другие языки какие-то странные, правда?" - "Да" - "А как мы чужой язык называем, помнишь - ино-странный" - "Видишь, уже в названии слышно, что странный, правда?" - "Ой, и правда! И этого нам в школе никто не говорил!" - восторг и интерес в глазах.

Одна из причин, по которым иностранный язык трудно дается - ощущение его дурацким, неправильно устроенным. Это нормальная реакция психики на новое, да еще и чужое. Очень часто возникает естественное сопротивление, выражаемое в мыслях или фразах "Пусть бы все в мире русский учили", "Плохо, что нельзя просто английские слова вместо русских подставлять и так говорить по-английски." И это сопротивление, пока оно есть, очень тормозит процесс освоения языка. Мы ж не дураки учить что-то дурацкое, правда? Поэтому я много внимания уделяю не преодолению, нет, а очень бережной работе с этим сопротивлением. И здесь психологические знания мне в помощь. Как энергию сопротивления направить в нужное нам русло, а не погибнуть в борьбе. У меня есть много микроприемов. Часто они рождаются по ходу занятия, для меня это всегда творческий процесс. Иллюстрация такого микроприема выше :)

Продолжаем общаться. Пока говорили про возраст, вспомнили числительные.

Идем дальше. "Скажи, пожалуйста: это стол" (сопровождаю жестом, показываю на стол, за которым занимаемся). "It is a table." - "Прекрасно," - записываю на доске. Ниже пишу "This is a table." - "Прочитай. Что это значит?" - "У меня есть стол?" - "Не совсем :) У меня есть стол будет выглядеть так" - записываю на доске "I have a table" - переводит "Я имею стол," - "Ну да, мы говорим "есть", они говорят "имею", помнишь про разницу языков, да?" - "Да, "я имею завтрак" - вспоминает девочка. - "Ну да, у нас есть глагол "завтракать", а англичане говорят "иметь завтра - have breakfast" - "Могли бы придумать слово "завтракать" - предлагает предприимчивая ученица. "Видишь ли, они жили в одних землях и придумали говорить так, мы жили в других и придумали говорить иначе. Англичанам не оглядывались на то, как говорим мы, они просто жили свою жизнь и общались," - "А, ну да,"- в глазах понимание. Еще один маленький момент сопротивления мирно растворили через принятие :)

Потом мы говорили про this и that. Про разные переводы слова it. Когда it переводится "он, она, оно", а когда he и she - это "он" и "она". Все в диалоге, через простые примеры, точно понятные человеку и предложение понаблюдать, предположить, сравнить, опереться на уже имеющиеся знания.

Вдруг всплывает вопрос: "А что такое артикль?" Разбираемся. Сначала спрашиваю, а что она об этом уже знает. Говорит: "ничего". "Ну как же ничего, вот ты знаешь слово "артикль", что еще можешь сказать?" - "Что это служебная часть речи. И что в русском языке такого нет." - "Отлично" - записываю на доску все, что мне сказала девочка. Дальше рассказываю происхождение обоих артиклей, рисуем схему, обсуждаем все попутно, смотрим примеры.

Ответ на один вопрос рождает следующий, час прошел, а мы бы и дальше продолжали. "Тебе пора домой, тебя сейчас уже пришли встречать," - говорю, - "А я не устала, мне понравилось". Дала творческое домашнее задание "не как в школе")) и на этом завершили.

Вот такой английский был назван интересным и "ненастоящим", если "настоящим" считать "как у нас в школе".

Я узнала достаточно много, пока мы общались, про способы девочки учиться, про уровень знаний на сегодня, появились идеи как строить занятия дальше. С каждым учеником общение происходит по-разному, работа, действительно, индивидуальная. Даже когда работаю с мини-группой (3-4 человека), всегда даю внимание каждому, наблюдаю, думаю как донести, раскрыть, помочь заинтересоваться.