« Последний ответ от Ярослава Карабаш 02 Февраля 2025, 20:53:55 »
ПЕРЕВОДЧИКИ: Google, Яндекс, чатGPT - ПОЛЕЗНЫЕ или ВРЕДНЫЕ?
В комментариях мне задали вопрос про то, почему я считаю вредным пользоваться переводчиком при работе с текстом. Я решила немного расширить вопрос и отвечаю.
Как всегда вопрос целей. Вреден или полезен топор зависит от того, вы решили нарубить дров или убить старушку-процентщицу. Да и во втором случае топор вреден не всем, а только старушке и ее сестре, извините...
Переводчики полезны, когда нам нужно быстро понять смысл текста или свой текст перевести на другой язык. То есть, когда результатом нашей деятельности станет верный перевод. Переводчики - отличная вещь, большое подспорье в нашей современной жизни.
Переводчики вредны, когда мы хотим решить задачу обучения нашего мозга английскому языку, владению им. Почему?
Электронный переводчик делает ту самую работу, которую мы хотим, чтобы делал наш мозг сам, когда учим язык. Это же то же самое, что нанять человека-переводчика, чтобы он нам все переводил. Будем ли мы при этом считать, что мы продвигаемся в освоении языка? Надеюсь, вы согласны, что нет. Ну так электронный переводчик делает то же самое - выдает готовый перевод.
Ну, может все же можно так учить язык-то?
Нет. Так уж мы устроены, что решенную задачу мозг решать не будет. То есть, чтобы мозг развивался, его надо озадачивать, то есть давать ему задачу, а не решение. Переводчик дает уже готовое решение, мозг не озадачен, развития нет - расходимся
Мозг, наша естественная нейросеть, обучается, когда видит перед собой посильные и интересные ему задачи. Например, текст на английском языке, который он хочет понять. Мозг уже знает какую-то грамматику и какие-то слова. Иногда этих знаний достаточно, чтобы понять предложение, иногда - нет.
Когда не можем сами полностью понять предложение, то слова мы смотрим в словарях. Электронных, с озвучкой произношения и полной информацией об этом слове.
Если мы не понимаем, как из этих слов сложилось предложение, то мы сами или с помощью преподавателей сначала разбираемся в новой для себя грамматике, потом возвращаемся к своему предложению и переводим его.
Тому, что описала выше, я учу всех своих учеников во всех проектах и форматах, потому что это базовые умения.
Остался вопрос: а какой вред от замены словарей переводчиками? Ну не развивается мозг, не учим язык, но это же не вред, это как бы просто ноль, нет изменений и все?
Увы, все хуже. Мы же мозгу сказали, что мы так учим язык. И мозг, он нам верит. И вот этот процесс, когда "переводчик переводит, а я отвожу" (с) принимает за учебу. Формируется навык не думать. Да, это тоже навык. И мозг его отлично осваивает. И когда мы потом, вдруг, хотим учиться по-настоящему, мозг страшно сопротивляется и саботирует процесс. Я это не раз видела на практике у взрослых людей, которые пришли, наконец, выучить. Дети и подавно сопротивляются, даже того не осознавая. Мы - люди привычек. Поэтому привычки стоит заводить полезные там, где можем.
В следующем посте дам список электронных словарей, с которыми я и мои ученики работаем.
« Последний ответ от Ярослава Карабаш 31 Января 2025, 23:54:11 »
КАК УВИДЕТЬ СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ ПРОГРЕСС или БУДНИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО
У меня новая девочка-семиклассница. Хорошая, умненькая, старательная. Сильно выше среднего уровня учеников наших школ, я знаю о чем говорю, поверьте. При этом я посмотрела уровень реальных знаний и умений и определила ее в группу к своим ребятам помладше, пятиклассникам. У меня отличная мини-группа из трех детей. Я увидела, что для моей новой ученицы это будет идеальная среда и компания. И так оно и получается.
И знаете, я каждый раз это вижу и каждый раз удивляюсь и радуюсь. Чему же? Даже не знаниям моих "стареньких" на фоне новеньких. А СФОРМИРОВАННОСТИ учебных навыков, умению работать с языком.
Пока сравнивать не с кем, я забываю, какими они ко мне пришли полтора года назад - мы движемся вперед, а предела совершенству нет. И хотя я часто в этом году испытываю радость от работы с этой группой, но НА КОНТРАСТЕ особенно ярко видно, какой путь мы с ними прошли.
Мои ученики 4-5 класса УМЕЮТ:
🎯РАБОТАТЬ СО СЛОВАРЕМ - это объемный навык: послушать и повторить произношение, определить часть речи в предложении, посмотреть перевод в словаре (мы пока работаем с двуязычными словарями) для нужной части речи и подобрать подходящее значение, проверить свою догадку в примерах употребления этого слова в предложениях. 🐢школьники типично пользуются переводчиком: переводят сразу фразы или словосочетания, и объяснить как получился такой перевод не могут. Такой способ не приводит к росту языка, более того, делать так хуже, чем не делать ничего. Готова пояснить почему, если спросите.
🎯ЧИТАТЬ ТЕКСТ и понимать его смысл - тоже очень многофакторный навык: видеть не отдельные словосочетания и предложения, а связный текст (большая проблема для многих школьников и при чтении на родном языке). 🐢школьники, которые пытаются быть успевающими (про других даже не говорим) выхватывают из предложений отдельные слова, пытаются догадаться о смысле предложения по этим словам. Связи предложений между собой не видят, не хватает уже на это внимания.
🎯умеют ОТВЕЧАТЬ на вопросы к тексту - могут находить в тексте запрашиваемую информацию и верно ее понимать.
🎯УДЕРЖИВАЮТ в голове грамматические правила и умеют их применять - хватает емкости внимания и на это.
🎯ПОНИМАЮТ смысл заданий. 🐢типичный школьник делает задания не приходя в сознание - если повезет, то делает то, чего от него ждут, чаще - не совсем то или совсем не то. Вдуматься в задание - это работа, которую нужно учить детей делать.
🎯УМЕЮТ работать на свой результат, а не для учителя - это прямо моя отдельная гордость, что у меня получается создать такой настрой в группах. И еще мы учимся весело, азартно, дружно и доброжелательно.
Формированием всех этих навыков я занимаюсь в процессе обучения английскому языку. Это большая и важная работа. Оно не само собой получается. Как раз само собой получается то, что я описала для типичного школьника.
Без этих навыков учеба не идет. Имитация учебы - да, учеба - нет.
Мои занятия стоят 1500 руб. в мини-группе из 3-5 человек. И это дороже, чем в ряде онлайн школ и у ряда репетиторов. У кого-то даже индивидуально дешевле, я знаю.
Но я и даю то, что не везде дают. А это и на результатах в языке сильно сказывается, и эти навыки ребенок может перенести на всю свою учебную деятельность - это метанавыки. И переносят, я знаю из общения с родителями.
Ко мне можно обращаться в личку, если вы хотите, чтобы ваш ребенок учился у меня. Если смогу - предложу варианты.
PS а новая ученица, я уверена, быстро освоится и всему научится, она отличная девочка и сработавшаяся группа будет отличным ориентиром. Это как огурчик попавший в правильный рассол - мне даже все заново объяснять не придется.
План мероприятий 27 января 11-00 "Блокадный хлеб". Час памяти. 6 + Абонемент для детей от 0 до 11 лет 27 января 14-00 "900 дней и ночей Ленинграда". Беседа у выставки. 12 + Абонемент для читателей 12 - 17 лет 27 января 15-00 «Блокадных детей просветленные лица» . Урок мужества. 6+ Отдел Медиатека
Кто нибудь хочет поучаствовать в обмене подарками для детей? Первый раз участвую, мне кажется, интересно.
Это не честно, много раз уже писали. Один человек отправляет 1 подарок, откуда же появляется много подарков у этого человека, а потому как другие дети не получают ни одного подарка, хотя их родители отправили.
« Последний ответ от Ярослава Карабаш 20 Декабря 2024, 20:55:08 »
Очень радуюсь тому как у меня маленькие, 1-2 класс дети осваивают сейчас английский. Это очень легко и ненавязчиво для них: мы смотрим мультфильмы на английском, играем в то, что повторяем каждую фразу: вот как получается, как услышали и смогли произнести.
Играем на сайте Starfall, тоже повторяем все, что услышали. Я повторяю вместе с ними, радуюсь, когда у них хорошо получается, подбадриваю.
Продвижение в языке невероятное. Девочка 2-классница, занимается с августа, сейчас повторяет фразы (даже которые не понимает полностью пока) с таким естественным произношением, над которым взрослым придется долго работать, да и то не факт что получится. Да что там, у всех формируется хорошее произношение - у меня сейчас четверо таких учеников, радуют все четверо!
Включаем языковую догадку и осваиваем фразы целиком по мульфильму Magic English. Создаем положительный образ языка - детям нравится, они играют в язык.
Мальчик, который так занимается со мной уже второй год, смотрит уже любые мультфильмы в оригинале. Конечно, понимает не все, но мозг работает, язык набирается. Когда мы с ним берем учебные мультфильмы для разбора, удивляет меня тем, сколько всего он понимает на слух - говорит что понял сразу фразами, знает много слов, быстро запоминает новые выражения, строит простые фразы грамматически верно - мы не занимаемся грамматикой отдельно пока вообще. Когда я с детьми занималась по учебникам, этот процесс шел сильно медленнее, просто значительно.
Поем песни, танцуем под них. И снова повторюсь, такое чудесное произношение у детей формируется, что радостно слушать. И они привыкают к звучанию английского языка в слитной речи, для них это произношение будет естественным и не будет той частой проблемы, когда слова по отдельности знаешь, а когда говорят слитно, то все сливается в кашу и не разобрать.
Большая радость для меня сейчас сопровождать такой учебный процесс у этих прекрасных детей. И, пожалуй, я готова взять еще двух-трех в группу или в индивидуальную работу. Пишите, у кого есть такие прекрасные, можем попробовать.
Думаю еще об учебном курсе для родителей. чтобы показать как можно самим так заниматься с детьми. Знаю, есть родители, которые готовы этим заниматься сами, но не знают как. Если среди моих читателей есть такие - пишите мне, я под запрос гораздо быстрее активизируюсь и курс соберу. Все идеи есть, нужно только придать ему нужную форму)
Последние сообщения
